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평가하며, 운영관리는 보육인력의 전문성이 가장 중요하므로 시설의 운영관리 측면과 보육인력의 전문성 증진에 초점을 두어 평가한다. 그리고 보육과정은 영유아의 보호 및 교육을 제공하는 과정으로 보육 과정의 질 관리를 위해 보육과정
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가 사회전체의 기대를 담았다고 할 수가 없다고 본다.
참고문헌
강성도(1997), : 종교다원주의와 구원, 대한기독교서회,
손봉호(1992), : 종교적 다원주의와 상대주의, 철학과 현실, 여름
이병호(1998), : 포스트모던 다원주의와 사회과교육 정의와
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과 사회성에 미치는 영향」,
연세대학교 교육대학원, 석사학위논문.
이두엽(1994), 「인간관계 수련활동이 아동의 성취동기 및 대인관계 지향에 미치는 효과」,
순천향대학교 지역사회개발대학원, 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 들어가며.
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평가방법의 사용으로 인하여 평가 자체에 대한 타당성의 문제를 안고 있다.
2) 개선방안
이상에서 드러난 우리나라 정부의 정책평가방법의 문제점에 대한 개선방안으로는 다음과 같은 사항을 고려해 볼 수 있다.
첫째, 정책평가 목적의 편향
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교육의 이해」 삼지원, 2005.
남한호, 「역사과 내용선정과 조직」한국교원대학교 , 2000.
오영태, 「사회과 교육론」, 형설출판사, 2000
송춘영, 「역사교육의 이론과 실제」, 형설출판사, 1999
강현석 외 「교육과정 및 평가」 Ⅰ. 머리말
Ⅱ
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과하지 않다. 과거 청산은 지난 과거일 뿐 아니라, 현재와 미래에 있어 매우 중요한 의미를 지니고 있고, 결국 그렇기 때문에 역사교육의 효용성이 크다고 할 수 있다. 모범적 사례라 할 수 있는 독일도, 아직 제대로 된 과거 청산을 이루지 못
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사회적 능력과 조망수용능력, 이화여 자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박찬옥(1994). 유치원 도덕교율의 방향모색, 유아교육연구 제14집 1편, pp. 51-73.
변창진ㆍ송명자(1995).(편저). 『교육심리』: 인지발달론적 접근, 서울:교육과학사.
이경
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교육의 과정』, 배영사(서울), 2003
2. 서성보 외 3명,『초등수학교육』, 동명사, 2004
3. 이원희 외 11명,『교육과정과 수업』, 교육과학사, 2005
4. 진영은 외 2명,『교육과정과 교육평가의 탐구』, 학지사, 2003 < 차 례 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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가 많은 대학 통폐합, 대학별 단과대나 학과를 교환 통폐합) △2002년부터 특별회계제 도입 △교수 연봉제, 계약제 실시 등을 핵심으로 하고 있으며, 여기에서 첫 번째 항목은 교·사대 통폐합의 가능성을 보여주고 있으며, 이러한 주장이 교육
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교육의 생산성과 효율성을 제고하기 위해서 절차와 방법을 표준화하고 규격화한 것에 다름 아니다. 물론 그렇다고 해서 타일러에 의해 완성된 교육과정의 과학화와 종합화의 작업이 갖는 교육학적 의의는 과소평가되어서는 안 된다. 엄밀한
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