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교육과정 연구회 신설 및 회원제 운영 등의 노력을 기울인다.
. 재량활동의 평가
1. 평가의 방향
제7차 교육과정이 요구하는 범 교과학습, 자기 주도 학습 활동을 중심으로
(1) 학생들의 활동 과정을 수행 평가 중심의 다양한 방법으로 평가하되
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흥미 있는 화제쓰기는 모아 연구 작품, 가족사, 지역공문의 참고자료로 활용하게 하기.
⑭ 쓰기 대회, 시상, 모임의 프로그램을 통해 보다 우수한 쓰기를 깨닫게 하기.
Ⅴ. 쓰기교육의 평가 및 송환 - 평가를 통해 교육목표, 교육과정 등을 수정
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가 충족시킬 수 없는 참여를 계속 기대하게 만들뿐 아니라 참여는 대개 많은 시간을 요하고, 관련자를 좌절시킬 수도 있으며 흔히는 아무 상관없는 결론으로 끝날 수도 있다는 것이다(남정걸, 2003).
참고자료
교육인적자원부, 개정 사회과 교
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과 교육, 서울 : 문음사
○ 강인애(1995), 구성주의 원리 : 조교 교육 프로그램 개발, 교육공학 연구
○ 김종문 외 공저(1998), 구성주의교육학, 교육과학사
○ 서태열(1998), 구성주의와 학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31
○ 조용기(1996),
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교육 운영방식은 방과 후 영재반 운영(69.1%)이 대부분이며, 가장 적절한 방법도 방과 후 영재반 운영(60.7%)을 희망하고 있으며, 교과목은 미술, 음악, 외국어를 선호하는 입장에서 창의성, 과학, 컴퓨터를 희망하는 입장으로 바뀌었다.
형식적
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교육에 대한 사적 고찰 -학교시민교육의 변천과정을 중심으로-,” 「시민교육연구」제33집, (한국사회과교육학회, 2001.)
김호기(2004). “환경운동의 구조와 동학” 한국사회과학 20(3), 서울대학교 사회과학연구원
박석희(2003). “민간환경단체
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평가 방법에 대한 연구가 필요하고 대학에서도 속진한 학생들의 교과 발달 상황을 입학 사정 자료로 방영하는 특별한 방안을 찾아야 한다.
3) 수준별 교육과정 운영을 통한 교과별 이수 인정 제도를 시행했을 때 낮은 수준의 프로그램을 이수
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교육 대상자의 수가 많아도 적용이 가능 (단 25명 이상일 때는 비효과적이다)
- 실제상황을 극화함으로써 현장 견학과 동일한 효과를 얻을 수 있음
- 교육대상자들의 사회성이 개발됨
- 지역사회 여건에 대한 교육대상자들의 이해능력을 개발
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가야 한다고 생각한다.
참고 문헌 : 교육과학기술부 홈페이지 (www.mest.go.kr), 명지원 교수의 사이버 공동체,
뉴라이트 학부모 연합, 네이버 블로그(http://blog.naver.com/gimche) Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ. 교사평가제의 현황과 시행 배경
ⅰ. 교원 평
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도깨비를 그림으로 나타내기
1) 대단원명
2) 소단원명
2. 단원 목표
3. 단원의 학습목표
4. 준비물
1) 교사
2) 학생
5. 학습 지도 과정
1) 도입<미적 체험활동>
2) 전개<표현활동>
3) 정리<감상활동>
Ⅶ. 다문화 미술교육의 평가
참고문헌
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