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수학교육의 목표는 호기심을 지니고 유아의 주변 세계를 탐구하면서서 일상생활에서 수학적·과학적으로 생각하는 능력 및 태도를 기르는데 있다. 즉, 유아에게 수학적·과학적 지식만을 전달하는 것이 아닌 탐구과정에서 자신의 지적 활동
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과
<기능적 읽기 어휘> (Drew와 Hardman,2000)
<장애아의 생존에 필요한 단어>(Polloway&Polloway,1981)
(1) 지도 사례
(가) 기능적인 읽기 기술 가르치는 방법 4단계 제시(Folkd와 Campbell, 1978)
(나) 읽기 지도 프로그램 ( SPARK)
나. 기능적 수학교과
(1)
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과 발전 (남한)
- 박경미의 “남북한 수학교과서 비교분석”
- 이재갑의 “ 남북한 중학교 수학과 교육과정 및 교과서 비교분석연구”
(대수분야를 중심으로 )
- 나영아의 “남북한 수학교육과정 및 교과서 비교분석 연구”
(수와 연산 영역
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연산, 도형, 들이와 무게, 여러 가지 수, 분수와 소수 등의 수학 개념을 재미있게 공부할 수 있도록 설명하고 있다.
이에 본서를 활용하여 유아 수학 교수-학습 활동을 전개한다면 우선, 도형학습에 관련하여 도형판과 고무밴드，블록，색종이
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과
입력값
입력값
Ⅰ-4. 결 과 - 손으로 작성한 진리표
Ⅰ-5. 레포트 후기 및 느낀점
이번 과제를 수행하는데 있어서 스택을 구현하는 것은 자료구조 시간에 충분히 해봤기 때문에 별 문제는 없었고, 이 프로그램의 알고리즘 구성도 수업시간에
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활동)
2) 원리 탐구 학습
초등학교에서 다루는 수학적 원리의 대부분은 연역적 방법보다는 귀납적 방법을 통해 이해되도록 하는 것이 효과적이다. 수학과의 원리 탐구 수업 모형은 대체로 다음과 같은 절차에 따라 진행된다.
단계
문제 파악
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활동에서 대집단활동과 바깥놀이 보다 상대적으로 높은 빈도를 보였다, 이를 하위 활동별로 살펴보면, 자유선택 활동 중에서는 ‘수ㆍ조작 영역’에서 수학활동이 가장 많은 수학 관련 활동이 제시되었고, 대집단 활동 중에서는 이야기나누
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과 함수
대수적 관점에서의 기하학
수학적 개념
9
기하와 공간감각
대수
삼각법
수학적 절차
10
측정
통계
통계
수학적 성향
11
확률과 통계
확률
확률
프로그램 평가의 지표
12
분수와 소수
기하
이산수학
교육과정과 수업 자원
13
규칙성과 관
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과목이며, 심화 선택 과목은 학생의 진로, 적성과 소질을 개발하는데 도움이 되는 과목이다. 수학과의 일반 선택과목으로는 「실용수학」, 심화 선택 과목으로는 「수학Ⅰ」,「수학Ⅱ」,「미분과 적분」,「확률과 통계」,「이산수학」의 총
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수학습이론(수업이론)의 유의미학습이론
1. 유의미 학습 이론
2. 유의미 학습에서의 인지과정
1) 선행조직자
2) 점진적 분화
3) 상위학습
4) 통합적 조정
Ⅵ. 교수학습이론(수업이론)의 탐구학습이론
Ⅶ. 교수학습이론(수업이론)의 시행
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