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학과 현실사, 1997. Ⅰ. 스콜라 철학의 등장 배경
Ⅱ. 스콜라 철학의 내용
Ⅲ. 스콜라 철학의 방법
1. 논리적, 학문적 방법
2. 이성과 권위
3. 일반적인 원리
4. 수업방식
5. 저술방식
6. 토론문제집
Ⅳ. 스콜라
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과외와 사교육비}, 1997년 정책토론 회.
한국소비자보호원, 1997, [사교육비 실태조사 결과], 보도자 료.
OECD, 1995, Education at a Glance : OECD Indicators.
OECD, 1996, Education at a Glance : OECD Indicators. 1. 문제의 제기
2. 사교육비 지출현황과 문제점
3.
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과 존재에 대한 갈망이 잘 드러난다. [행복고물상]은 폭력을 일삼는 아내와 고물상을 경영하는 그의 무력한 남편, 그리고 식물인간이 된 영감을 수발하는 노파의 이야기이고, [유령의 집]은 반대로 상습적으로 아내를 폭행하는 밀렵꾼 남편과
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과 모범에 의한 학습
3) 발도르프 유아교육의 감각발달
4) 리듬적으로 구성된 생활 교육
5) 상상력의 발달
6) 예술로서의 교육
4. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 교육내용의 예술적 구성
2) 리듬이 살아있는 교육과정
3) 주기 집중수업(E
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안팎)
제7장 현재를 살까, 미래를 살까 (소비와 투자)
제8장 돈벌이는 창의적 활동이다 (기업과 비즈니스)
제9장 인간은 한갓 노동력에 불과한가 (노동과 실업)
제10장 경쟁이냐, 공존이냐 (세계 경제와 국가 경제)
Ⅳ.책을 읽고- 후기
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과 함께 통일의 당위성, 시너지 효과에 대한 체계적인 교육이 절실하며, 그에 따른 수업 방법으로 직접 느끼고 생각해 보는 현장 중심의 교육이 필요하다. 학습자가 직접 참여하고 관찰하고 활동함으로써 체험 학습을 통일 교육에 적용시킨다
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활동에 흥미 있게 빠져들기도 한다. 그러므로 교사의 적절한 지원과 한 단계 앞선 지도는 아동으로 하여금 그들의 인지기능에 도전하게 한다.
② 아동은 실제로 경험하면서 가장 잘 배우고 즐길 수 있다. 감각기관을 이용해 실험과 탐구를 하
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과 같은 것이다. 대안학교가 제도권 교육 속으로 스며들기 위해서는 반드시 대안교육의 활성화를 위한 국가의 지원이 필요하고 제도권 교육이 대안교육의 이념을 점차적으로 수용하기 위해서는 무엇보다도 교사의 노력이 필요하다. 지금은
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활동의 이해과 필요성
2) 표현활동의 교육적 기능
(1) 신체적 기능 향상
(2) 정서적 기능 향상
(3) 사회성 향상
(4) 지적 능력 향상
2. 자기표현력 증진을 위한 동화 읽고 쓰기의 주요 내용
3. 만 5세반 생활주제 교육계획안 - 자기표현력 증
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과정과 관련하여, 국어와 산수는 독립되고 특히 국어과는 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기, 문법, 문학 등으로 세분화되어 언어사용기능을 강조. 교과서는 1교과 다 교과서 체제 도입. 기술가정이 공통이수로 바뀌고, 수학과 과학시간이 늘어나고 실
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