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교과와 대응하는 하나의 영역으로 간주되고 있다. 초등학교와 중학교에서는 학교 교육활동 전체를 통해서 도덕교육을 실시하되, 도덕 수업에 일주일에 1시간씩 할애하고 있다. 도덕은 교과가 아니므로, 도덕 교과서가 따로 없고, 교사들은 교
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중학교 6년, 대학(교) 4∼6년, 우리의 대학원 단계의 석사과정에 해당하는 연구원 3년, 박사과정에 해당하는 박사원 2년이 있다.
⑹ 의무교육기간인 11년간 초·중등교육을 받지만, 일반학제와는 달리 학제상 초등과 중등의 구분이 없 는 특수학
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교육과정, 교과서에 기초하여 수준별 수업 방법을 구안한다
이 연구에서 개발된 수준별 수업 방법의 활용도를 높이기 위해, 중학교 1학년 교육과정, 교과서에 기초하여 수업 방법을 구안하고자 한다. 수학과의 경우 교육과정 영역별로, 국어
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교육과정에서는 반드시 부전공 자격을 취득해야 한다는 것이다.
더욱이 제7차 교육과정 교과서 편성지침과 해설서에도 두 교과의 학문적 배경의 차이와 체계상 통합보다는 병합일 수밖에 없다고 그 한계를 지적했음에도 불구하고 기술·가정
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중학교 1학년 2학기 수학 교과서 138쪽에는 ‘20-17.4=3.6’으로 돼 있다. 맞는 계산법인 ‘20-17.4=2.6’으로 고쳐진 것은 2005년. 교육 당국과 출판사의 무책임한 관리 때문에 학생들은 3년간 잘못된 교과서로 수학 공부를 해 온 셈이다.
영어와 국어
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수학, 영어, 국어보다 종교적 마인드이다. 이것을 알지만 실천하지 못하는 많은 학교가 있다. 그러나 영국이나 미국 등 선진국에서는 기본적으로 종교를 가르친다. 한국의 공교육은 3R로서 읽기, 쓰기, 셈하기에 그치지만 미국의 공교육은 읽
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교육과정이 선행되어야 하고, 교육의 질이 낮아지지는 않는 조건에 학습의 압박과 진학의 경쟁을 해소하고 과목의 다양성과 진학 시험 평가방법의 개선이 골고루 이루어져야 한다.
5. 주 교재에서 제2장 1,2,3절 / 제3장 1절 / 제5장 2절 / 제6장 2
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교육과정이 선행되어야 하고, 교육의 질이 낮아지지는 않는 조건에 학습의 압박과 진학의 경쟁을 해소하고 과목의 다양성과 진학 시험 평가방법의 개선이 골고루 이루어져야 한다.
5. 주 교재에서 제2장 1,2,3절 / 제3장 1절 / 제5장 2절 / 제6장 2
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국어과 교과서 재구성의 실제
가. 국어과 재구성의 절차
국어과 교육 과정 분석
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국어과 교과서 분석
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단원별 학습 계획 세우기
↓
학기별 교수-학습 계획표 작성
나. 국어과 재구성의 실제
< 별 첨 >
**** 생략 ****
< 이론과 실제의 괴
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교육부는 아직도 내신 강화가 학교교육의 정상화를 가져올 것이라고 보는 것 같다”면서 “내신 강화는 국어 영어 수학 중심으로 일던 과외열풍을 전과목으로 번지게 해서 결국 학부모들의 사교육비 부담을 늘리는 결과를 초래하고 있다”
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