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교육과정을 통해 더욱 구체적으로 나타난다. 즉, 정보화 사회에 대비한 교육의 목표를 자기 주도적으로 가치를 창조할 수 있는 인간 형성에 두고, 수준별 교육 과정에 의한 자기 주도적 개별화 학습을 지양하고자 한 것이다. 과학과에서의 수
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과목이나 과목의 수준을 다양화해서 들을 수 있도록 개설하는 면이 필요한데, 그에 비해 너무나도 폭이 좁은 대학교육의 일면을 볼 수 있는 사례라고 생각한다.
(3) 연세대학교 간호학과. 문과 이과의 혼합.
이과생의 불만점
: 간호대생은 이
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과 다른 점은 예의를 숭상하는 데 있다고 보고, 교육에서 숭례(崇禮)와 근검(勤儉)을 강조해야 함을 주장.
셋째, 민본사상을 바탕으로 능력에 따른 개인차가 반영되어야 한다고 주장.
넷째, 교육방법과 관련하여 탐구심의 계발이 자기계발의
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과 교육, 의료, 문화공공성을 파괴시키면서 적극적으로 WTO 개방 협상에 임하고 있다. 한국은 지난 3월말 WTO 사무국에 법률, 국제배달(쿠리어), 금융, 건설, 유통, 환경, 통신 등 서비스분야 양허안(개방계획서)을 제출한 11개국 중의 하나이며 거
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교육과정을 영역별로 다음과 같이 편성한다.
가) 총론
학교 교육과정의 성격, 구성 방침, 기본 방향, 편제 및 시간 배당, 편성절차 등 편성과 운영의 기본 원칙을 결정한다.
나) 교과
학생의 수준과 교사의 능력을 고려하여 학과 및 교과별 교육
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과 사회체육, 한국사회체육 진흥회
○ 김종선(1986), 청소년과 사회체육 청소년의 여가실태에 관한 연구, 한국사회체육진흥회
○ 부기원·조명력(1988), 스포츠 사회학의 기초이론, 교육과학사
○ 임번장(1994), 스포츠사회학개론, 동화출판사
○
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과 우려는 교육학에서도 마찬가지고 제기되고 있다. 포스트모던 교육학의 사유방식이 종래 교육학과의 단절과 해체로 끝날 것인지, 아니면 재구축의 방향을 찾을 것인지, 종래 교육학과의 접점을 찾을 가능성은 없는지, 있다면 그것은 무엇
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교육을 실시하는 일반계 고등학교는 같은 교육과정에 편제되도록 하였습니다. 제 1차 교육법 개정 이후에도 교과 편제는 교육법 제정 당시의 30%이상을 실업 과목으로 실시하도록 한 규정에 근거하여 학교장의 책임하에 학과와 지역 실정에
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학과를 개설하였으며 여성관련 학과는 안성여자기능대학에서 2001년부터 컴퓨터응용기계설계, 반도체디자인, 인터넷미디어학과로 개편하게 되었다. 다음으로 산업체 수요에 부응할 수 있는 수요자 중심의 교육을 위하여 대학별, 지역별 수요
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과교육에서도 환경교육이 초중등학교 및 대학교에서 이루어진다. 초등학교에서는 사회과와 과학과에서 연간 5시간 이내의 범위에서 실시된다. 사회과에서는 환경공해의 개념을 익히고 우리 주변의 공원, 농촌 및 도시환경이 파괴되는 것을
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