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관해 안내를 하라.
* 토의의 끝 무렵에 어느 정도 종결을 제공하라.
(4) 기타 수업 유형들
그 밖에 학습자 중심 수업의 유형들로는 협동학습, 탐구학습, 문제기반 학습, 상호교수법을 열거할 수 있다. 1. 수업의 개념 분석
2 교사 중심 수업
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교수학습방법 :크게 달라진 것은 없으며 실험실습 중에서 폐기물을 위생적이며 안전하게 다룰 수 있다는 것을 환경 친화적으로 다룰 수 있다고 바꾸었다.
평가: 단순하고 지엽적인 내용의 평가를 지양하고, 기본적인 개념이나 원리의 이해.
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교육, 2005.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
김명희(교수), 이현경 저, 행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료 사례중심), 교문사, 2011.
이진향, 인간행동과 사회환경,
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학습> -> 그 모델과 일치되려는 학습(~ 같이 되고 싶다.)
참고문헌
- 박언학, 교육심리학, 대왕사, 1998
- 박아청, 교육심리학의 이해, 교육과학사, 1999
- 신은숙, 교육학의 이해, 동인, 1997
- 신종호 역, 교육심리학, Educational psychology : windows on cl
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교육적 노력에 따른 학습자의 다양한 변화를 판단하는 절차라고 할 수 있다.
1) 유아 교육 과정 구성 요소에 대한 평가
유아 교육 과정을 구성하는 요소인 교육목표, 교육내용, 교수 학습 과정 및 평가 자체에 대한 평가를 말한다. 평가 결과는
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교육은 교과와 재량활동, 특별활동시간 모두를 활용하여 실시하되 그 비중을 50 : 30 : 20 정도로 배분함이 좋다고 보며, 활동/체험형이나 탐구형 교수-학습방식을 활용하는 것이 적합하고, 교과에서는 도덕, 사회과에 중점을 두되 교과 전 과정
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원리 필기3급, 도서출판 파스칼, 2004
차 례
Ⅰ. 개 념
Ⅱ. 목 표
Ⅲ. 성격(특성)
Ⅳ. 내 용 체 계
Ⅴ. 수 업 모 형
Ⅵ. 평 가
Ⅶ. 참고 자 료 Ⅰ. 개 념
Ⅱ. 목 표
Ⅲ. 성격(특성)
Ⅳ. 내 용 체 계
Ⅴ. 수 업 모 형
Ⅵ.
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과정 중심의 쓰기 수행평가의 이론적 고찰
1. 쓰기 전 활동
2. 쓰는 중의 활동
3. 쓰기 후의 활동
Ⅵ. 과정 중심의 쓰기 수행평가의 실제
1. 쓰기 내용 선정과 선정 이유
2.. 교수학습 과정안
3. 활동지 및 평가지
Ⅶ. 과정 중심 쓰기 수행평가의 이
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학습에 관한 이론
1) Dewey의 탐구이론
2) Bruner의 발견학습
3) Massialas의 사회 탐구
2. 발견․탐구학습의 장․단점
⑴ 장점
⑵ 단점
3. 발견 ․ 탐구를 위한 교수-학습의 유형
1) 발견학습
2) 탐구학습
3) 집단탐구수업
4) 역할놀이와
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교육과정에서는 10년간의 국민공통 기본 교육과정을 제시하면서 사회과의 통합성을 보다 강조하여, 지리, 역사 및 제 사회과학의 개념과 원리, 사회제도와 기능, 사회 문제와 가치 그리고 연구 방법과 절차에 관한 요소들을 통합적으로 선정,
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