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교육(정보통신기술)의 교수학습지도안 수집과 가공
ICT활용 교수학습 과정안의 가공 및 개발은 한국교육학술원에서 제시한 교수학습 과정안 개발 지침을 기본으로 하여 가공한다.
1. 수업 계획 화면
실제 수업 활동 전에 수업 설계를 위하여
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교육 창작교육(창작학습지도)의 내용체계
Ⅵ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 유의점
Ⅶ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 교수학습방법
Ⅷ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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빙고판
5) 점수판
6) flash card
7) 그림책 만들기
8) 옷걸이 이용
9) 손가락 캐스터네츠 만들기
10) 그림사전 만들기
3. 수업중 시간이 남을 때
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교수학습에 적극적으로 활용한다.
마) 일제식 설명 수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업 방법을 적용한다.
참고문헌
교육부(1992) - 수학과 교육과정, 대한교과서주식
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Game
1) 준비물
2) 팀 구성
3) 활동 내용
5. Speed Game
1) 준비물
2) 팀 구성
3) 활동 내용
Ⅳ. 영어과교육 그림학습지도
Ⅴ. 영어과교육 말하기학습지도
Ⅵ. 영어과교육 듣기학습지도
Ⅶ. 영어과교육 자연적교수학습지도
참고문헌
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교육학술정보보원
한국교육학술정보원(2001) / ICT활용 수업 이렇게 합니다, 교육자료 TM 2001-1
한국교육학술정보원(2000) / ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육의 교육과정
1. 특수학교 교육과정의
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교수자와의 다양한 정보교환이 가능한 양방향 커뮤니케이션을 제공한다. 이러한 양방향 커뮤니케이션은 지도교수(튜터)와 상담원(카운셀러)의 역할을 포함한다.
다섯째, 원격교육의 과정에서 학습자는 집단이 아니라, 개인으로서 존재한다.
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교육과정의 도입 취지에 따른 보완책으로 동일 단계내에서 학생들의 개인차에 부응하기 위하여 심화, 보충 학습지도를 한다. 즉, 동일 단계 내에서도 내용의 이해 정도에 따라 심화 또는 보충 학습을 할 수 있다.(異進度 異深度)
최근 일선교
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교육개발원, 1996
한국교육과정평가원 : 수준별 교육과정 현장 적용 연구, 1999
한국교과서연구소 : 제7차 교육과정에 의한 수준별 교과서와 교사용지도서 개발 방안 연구, 1998
홍천여자중학교 : 수준별 이동수업을 통한 교수·학습 지도방법 개
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지도한다. 심화보충 학습의 운영 방법으로 협동 학습을 할 경우 성적 우수아가 학습의 진행을 독점할 우려가 있으므로 학생의 적절한 역할 분담을 통해 모든 학생이 고르게 참여할 수 있도록 지도한다. 심화보충형 수준별 교육과정을 적용하
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