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특징
5. 토의식 수업의 장점과 단점
6. 토의식 수업 모형
자기 주도적 학습
1. 자기 주도적 학습의 정의
2. 자기 주도적 학습 능력의 필요성
3. 자기 주도적 학습을 위해 혁파해야할 것 들
문제 중심 학습
1. 문제중심 학습이란?
2. 문제중심학습의
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학습자의 정의적 측면과 관련하여 교사는 수업이 교사와 학생 간의 협력적인 관계로 진행될 수 있도록 이끌어 나가야하며 학습자가 자기 주도적 성향을 충분히 발휘하여 이러한 과정에서 오는 긍정적 경험을 적극 장려해야 한다. 또한 학습
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학습(현장학습)의 운영방향
획일적인 지식 중심교육에서 벗어나 학생들로 하여금 창의적이고 개성적이며 다양한 잠재력 개발의 기회를 제공한다. 초등학교 교육과정의 각 교과와 관련된 우리 고장의 지역사회 학습자료 및 향토 학습자료를
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교육과정의 개정중점 내용 중 학생의 재량활동의 신설 및 확대는 자기주도적 학습 능력의 신장을 위한 것이었다. 재량활동 중에서도 창의적 재량활동은 개방적이고 자기 주도적으로 학습 능력을 촉진하는 매우 중요한 교육과정이다.
그러나
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학습의 인간화. 서울:교육과학사.
정근화 (2007). 자아실현으로서의 교육:로저스와 키에르케고르의 관점 비교. 석사학위논문, 서울교육대학교, 서울.
정선형 (2004). 학습자 존중의 의미:구성주의 교육관과 전통적 교육관의 비교. 석사학위논문,
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학습과정안 적용을 통한 자기 학습력 신장, 시범학교 보고서, 1998
◈ 최영권, 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 성원사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 정의
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 특징
Ⅳ.
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중심 교수법 (Task-Based Instruction)의 정의
1) 과업중심 교수법의 정의
2) 과업중심 교수법의 특징
3. 과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안
1) 수업절차
2) 과업 중심의 활동 방안
4. 과업중심 교수법의 가치
Ⅲ.
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학습(프로젝트중심수업, PBL)의 과정
1. 준비하기
2. 주제 결정하기
3. 활동 계획하기
4. 탐구 및 표현하기
5. 마무리하기
6. 평가하기
Ⅵ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 학습문제
1. 학습자 활동
2. 학습자들이 사용하는 학습
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학습을 돕기 위한 기술과 과학을 의미하는 안드라고지(Andragogy)의 개념을 정의함으로써 성인을 대상으로 하는 학습의 개념을 기존의 교육과 분리시키고 대중화시켰다. 성인학습자들의 학습참여는 사회발전 및 경제성장이라는 국가적인 차원
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교육과정, 정민사
김선희, 과제중심적 접근법의 과정에 관한 이론적 고찰, 사회사업논집, 제11집
서울 개화 초등학교 교과 교육 연구회(1998), 수준별 과제 수행을 통한 자기 주도적 영어 의사 소통 능력 신장 방안, 서울특별시 교육청
이영덕(199
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