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과정)의 목표
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅳ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기본 방향
1. 편성의 기본 방향
2. 운영의 기본 방향
3. 평가의 기본 방향
Ⅴ. 특별활동(특별활동교육과정)의 교육 중점
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교육과정의 성격
Ⅳ. 체육(체육과)교육과정의 개정 배경
1. 외재적 요인
2. 내재적 요인
Ⅴ. 체육(체육과)교육과정의 개정 중점
Ⅵ. 체육(체육과)교육과정의 내용
Ⅶ. 체육(체육과)교육과정의 학습 평가
Ⅷ. 체육(체육과)교육과정의
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교육과정 및 평가, 서울:교육과학사
신동로(2003) 교육과정 교육평가 탐구, 서울:교육과학사 1. 제7차 교육과정의 배경
2. 제7차 교육과정의 내용
1) 교육 과정 구성의 방향
(1)추구하는 인간상
2)교육 과정의 구성 방침
3) 교육
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4. ‘담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위’ 항목 설정
6. ‘매체’ 관련 교육 내용의 확대
III. 국어 교과 개정에 따른 교수·학습 평가
1. 신·구 교육과정의 비교
2. 초등 국어과 교수·학습의 계획
3. 초등 국어과 평가의 방향
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도덕과에서의 실천 가능한 인성 교육 프로그램을 몇 가지 제시하였다. 이와 같은 보다 현실적인 교과를 통한 체험적인 인성 교육 프로그램에 대한 계속적인 연구가 이루어지기를 바란다.
2. 이 연구의 의의와 앞으로 더욱 나아가야할 방향 제
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교육과정 연수자료 22, 1999
경기도교육청, 제7차 교육과정 실업계고등학교 선택중심 교육과정 세미나, 2002
한국교원단체총연합회, 제7차 교육과정에 관한 한국교총의 입장, 2000
함수곤, 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 한국교원대학교
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교육내용의 적정화와 난이도
우리나라에서는 제4차 교육과정 개정 이래로 일관되게 교육내용의 축소와 난이 수준의 하향화를 추진해왔으며, 7차 교육과정에서도 개발 취지에서 학생들의 능력 수준에 맞추어 교과별 교육내용의 양을 적정화
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교육부(1994), 유치원 교육과정해설, 교육부
- 교육부(1998), 교육과정의 탄력적 운영, 제6차 교육과정 편성·운영을 위한 보완 자료
- 이기숙(1997), 제6차 유치원 교육 과정 개정 시안 연구·개발, 한국 유아 교육학회 교육 과정 개정 연구 위원회
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관심을 높일 수 있도록 첨단 과학 기술, 과학사, 과학과 기술, 과학과 사회 등에 관련된 다양한 자료를 활용한다
8. 교과서의 편찬 취지를 잘 파악하고, 그 취지가 과학과 수업에 잘 반영되도록 하여야 한다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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방향으로 ①학습자의 능력, 적성, 진로에 적합한 교육 수요자 중심의 다양한 교육 실천 및 ②학습자의 자기주도적 능력의 신장, ③그리고 지역, 학교의 실정에 알맞은 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대에 중점을 두고 마련되었다.
1. 학
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