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3. 다양한 프로그램이 필요하다
Ⅴ. 금연을 위한 환경적 지원
1. 금연클리닉의 활성화
2. 금연건강상담 전문교육 및 훈련 과정의 운영
3. 금연구역의 확대
Ⅵ. 금연교육의 문제점과 개선방안
Ⅶ. 금연지도의 새로운 방향
Ⅷ. 결론
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교육에 대한 연구의 필요성
2. 청소년 시민교육에 대한 연구의 목적
3. 문헌고찰
1) 사회과 교육에서 시민교육
2) 도덕과 교육에서 시민교육
3) Dewey의 민주주의와 교육
4) 새로운 시민교육의 방향
4. 연구의 기대효과
Ⅲ. 결론
참고
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교육에 대한 정의를 기본으로 한 각기 다른 성격과 특징을 볼 수 있었다. 교육이라는 단어로 각기 다른 학습을 하고 배우며 인간 개개인이 성장한다. 교육적 가치를 가지고 교육의 과정을 통해 양자의 상호작용을 통해서 막연한 권위로 피교
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교육
1) 인성의 정의
2) 인성의 형성
3) 인성 교육의 개념
4) 태권도 수련생에게 인성 교육이란
8. 인성교육의 과제
9. 태권도 수련생의 인성교육의 필요성
1) 민주시민
2) 정신수양
3) 도덕성 함량
4) 극기정신
5) 정신자세
6) 가치
7) 인
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교육 프로그램의 내용
1. 애칭 짓기
2. 2분 문답활동
3. 사랑의 우편배달
4. 하느님 전상서
5. 어깨동무학습
6. 역할극
7. 발명화 그리기
Ⅷ. 인성교육 프로그램의 고려사항
Ⅸ. 인성교육 프로그램의 개선 과제
1. 기본생활습관 영역
2.
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수업에 임하여야 한다. 서론
본론
성격발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인본주의적 접근
도덕성 발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인지발달적 접근
4) 학교에
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수업모형으로 활용하는 것이 지금으로서는 가장 이상적이다.
< 참고문헌 >
정선영(1982), 역사학습의 구조화를 위한 시론, 『역사교육』30-31
홍웅선(1971), 『새 교육과정의 이론적 근거』(서울 : 배영사)
이존희(1976) 역사지식의 구조화를 위
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도덕성에도 발달단계가 있으므로, 학기 초에 학생들의 발달단계를 파악하여 개개인에 맞는 도덕 교육을 할 수 있도록 해야겠다. 이 수업을 발판으로 내가 교단에 서는 날에 교사로서도 도덕 교육자로서 잘 해낼 수 있었으면 좋겠다. Ⅰ.
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도덕적 행동 원리들을 새로운 사태에 적응하여 판단을 내리는 과정을 경험하게 하는 것이다. 부수적인 주입식으로는 감명을 줄 수 있는 다양한 시청각 자료나 감동 사례 등을 제시하여 학습효과를 기대 할 수 있을 것이다. 1.도덕과 교육
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5. 대단원 구성표
6. 단원 지도 계획
7. 단원 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 연구 수업의 실제
1. 학급 실태 분석
2. 본시에 적용된 수업 모형
3. 본시 교수-학습 과정안
4. 판서계획
5. PPT 자료
6. 플래시 자료
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