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교육과정의 지역화는 지역사회의 자원의 활용을 용이하게 할 수 있다
5. 교육과정의 지역화는 학생들의 생활 경험과 개인차의 반영을 용이하게 할 수 있다
Ⅳ. 사회과교육 지역화의 원리
1. 범례학습모형을 이용한 지역화 수업의 원리와
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교육과학사
3. 황윤한(1996). 교수·학습 방법의 패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구성주의 육으로, 한국교육개발원, 23(2), 1-23
4. 오성삼. 구병두 교육과정 및 평가의 이해 Ⅰ. 교육과정의 구성요소
Ⅱ. 교육과정의 개념모형
Ⅲ.
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교육은 학생들을 정신적으로 황폐화시키고 있다고 비판한다. 또한 사전에 설정된 교육목표에 따라 수업하는 것은 바람직하지 않다고 주장하고 있다. Ⅰ. 교육과정의 기초
1. 철학적 기초
2. 심리학적 기초
Ⅱ 교육과정 개발 절차와 원
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교육과정의 평가활동을 전개
④ 장학활동을 통해 교육과정 질 향상
23. 제7차 교육 과정의 주요 내용
1. 제7차 교육 과정의 개정의 배경 요인
1) 세계화 · 다양화를 지향하는 교육 체제의 변화와 급속한 사회 변동
2) 과학 · 기술과 학문의 급격
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교육(방과후아동보육, 수업)의 운영
1. 학급(집단)구성
2. 아동 모집 순위 및 모집 방법
3. 보육서비스 시간
Ⅴ. 독일의 방과후교육(방과후아동보육, 수업) 사례
1. 운영모형
2. 프로그램 활동
3. 호르트 교사 양성 및 교육
Ⅵ. 프랑스의 방
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자기 목표 설정
2. 과제 해결의 계획 수립
3. 과제의 추구 활동 전개
4. 과제 해결의 결과 검토
Ⅵ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)과 성인학습의 비교
Ⅶ. 자기학습(자기학습력, 자기학습능력)의 신장 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과정의 구성을 위한 실천대안이 마련되어 있지 못하며, 실증적 경험을 기초로 하는 과학적 태도를 경시하는 경향이 있으며 논의의 전개방식에서 과장된 일반화와 결정론적인 경향을 띄고 있다는 비판을 받는다.
6. 별첨 - 모형적 비교<
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교육, 그 이론과 실제, 교육과학사
ⅲ. 김대현 외(2005), 교육과정 및 교육 평가, 학지사
ⅳ. 장수웅(2003), 창의적인 문제 해결 능력에 필요한 구성요소의 탐색, 한국기술교육학회
ⅴ. 전명남·김영채(2003), 창의력개발교육용워크북 : 창지사 Ⅰ
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연구배경
2. 연구방법
- 연구대상
- 측정도구
- 분석방법
3. 연구결과
- 검사개발 절차
- 연구결과
- 확인적 요인분석 결과
- 남학생과 여학생 집단의 잠재평균 분석
- 수학 자기효능감 척도의 수렴타당도 및 준거 타당도 분석
4. 논의
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교육복지 관점에서 본 노년기 교육의 문제점 및 개선방안, 평생교육학회, 평생교육학연구 18(4), 239-263
윤지현·서선(2007) 노인 여가활동 개선을 위한 한국형 엘더호스텔 연구:우리나라 노인 여가 프로그램의 새로운 이론 모형 정립과 프로그램
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