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교육과 교수는 “현재의 사회과 통합교육과정 하에선 지리교육이 제대로 이뤄지지 못하고 있다”고 목소리를 높였다. 사회과 관련 교수 및 교사들이 이번 개정안에서 특히 문제점으로 제기하는 부분은 중1~고1 과정에서 역사과목이 분리된
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는 사람의 이름과 하는 일을 알아봅시다.
♤ 학습 내용 및 순서
1. 병원과 약국에서 일하는 사람의 이름과 하는 일 알아보기
2. 병원놀이하기
3. 종합병원 꾸미기
9. 평가 계획
(1) 평가 방향
1. 병원과 약국과 그곳에서 일하는 사람의 이름을 정
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문제의 해결방안은 의외로 간단하지만, 어렵다. 아무래도 그게 더 문제인 것 같다. 우리가 희망하는 사회가 어떤 것인지, 우리가 사회과목을 통해서 어떤 이념과 가치관을 가진 학생들을 양성할 것인지 다시 한번 생각하고, 모든 교육관련 정
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과정의 요구를 반영하기 위하여 기본개념의 확인과 선수학습의 결과의 확인 및 본시과제와 이어주는 내용도 포함시켜야 할 것이다. 이와 관련하여 사회과 교과서의 교과서 정책에 대한 획기적이고 실질적인 변화가 요청된다.
5. 교육문제에
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문제들을 해결해 나가는 시도가 어느 때보다 요구되는 중요한 시기라고 생각된다. 1. 서론
2. 제 7차교육과정
3. 구성주의 소개
1) 기본적인 입장
2) 인지적 구성주의
3) 사회적 구성주의
4.구성주의 학습 이론이 사회과 교육에
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사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개선과제
사회과에서는 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위해 통합적인 교수학습 방법이 강조되며 이를 위해 다양한 교수학습 자료가 제공되어야 한다. 시도 교육청과 지역 교육청은 교과용 도서 이
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교육의 실천 현장에서 활용될 수 있는 교수-학습 계획과 지역화 된 학습내용의 선정과 조직에 따른 향토사 학습자료의 구비 등에 교사들의 능동적이고 적극적인 자세가 요망된다고 할 수 있다.
또한 국가 수준의 사회과 교육과정의 목표, 내
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사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습평가
학교가 매년 수립하는 수준별 교육과정 운영 계획은 수준별 교육과정 적용 교과의 평가 계획을 포함하여 ‘목표-방법-평가’의 일관성 있는 실천 과정을 확인하고, 실증적인 자료를 수집
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사회과에서의 수준별 교육과정의 운영과 수행평가의 실시가 지금까지의 교육의 근본적인 문제를 해결, 완화하기 위한 하나의 방법으로 보아, 이의 성공적인 정착을 위해서 교수학습자료와 평가문항의 개발보급, 교육환경과 여건의 조성, 특
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학습 내용
ㄴ. 심화 학습지 : 학습 문제 해결 후 심화된 내용
ㄷ. 보충 학습지 : 학습 문제와 관련된 용어, 기본 개념 설명
2. 자료의 활용
수준별 학습요소를 추출하여 수준별 학습 자료를 제작 활용한다.
Ⅷ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)
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