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정보공학은 정보와 아이디어를 조직하고 이를 효과적으로 전달하는 일을 도와줄 수 있다.
역사과의 국가 교육과정은 다음과 같이 기술하고 있다. ‘학생들이 역사를 공부함에 있어서 적절한 장소에서 그들의 정보공학 능력을 개발하고 적용
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정보화 연수에 무관심한 교사가 많은 편이다.
(6) 컴퓨터의 사양이 아주 낮은 경우 교사와 학생들에게 외면당하게 된다.
Ⅸ. E-Learning(이러닝)의 활성화지원 방안
e-Learning을 활용한 효율적인 학교 교육활동의 추진과 각종 교수-학습자료의 DB화,
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개발, 수준별/직무별 연수 과정의 지속적 개발제공 등이 이루어져야 하며 아울러 정보통신기술 활용 연수과정의 연구 개발이 지속되어야 한다. 특히 정보통신기술을 교수-학습에 직접 도입활용할 수 있도록 하는 연수과정의 개발은 교육부의
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자료 보급효과가 극대화 될 수 있다.
⑹ 컴퓨터를 도구로서 활용할 수 있는 컴퓨터 활용에 관한 기초 지식을 습득하게 하여 컴퓨터의 활용 능력을 배양한다.
⑺ 인터넷의 활용으로 학생들의 IT(정보통신) 활용 능력을 향상시킬 수 있다.
4. 효과
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활용하도록 열어가는 교육”을 의미하는 것이다. 이는 열린음악회와 고전음악회와의 관계에 비유할 수 있다. 열린음악회에서 고전음악, 대중음악, 국악 등 다양한 장르의 음악 중 어느 것도 배제하지 않듯이, 일제식 수업, 협동학습, 소집단
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교육방식을 통하여 교육 내용을 제공하고, 과제 등을 통하여 상호작용하면서 수업을 진행하는 경우가 있다. 첨단 정보통신매체가 발달하면서 인터넷 과정을 개설하여 초중등학교의 학생이 특정 과목은 학교에 가지 않고 학습할 수 있는 선택
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교육과정을 운영하는 각 시도교육청과 각급학교에서의 무관심 또는 무지를 들 수 있다.
참고문헌
권내리(2002), 내 친구 한자야, 교육자료전
박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
이인제(1997), 제7차 중·고등학교 한문과 교육과정 개발
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교육자료, 1978 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 개념
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 지도방법
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림?만화 그리기
3.
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론, 대안 제시 - ⑦ 더할 공부
(2) 보조자료로서 활용하는 경우
· 교육과정 요소를 지도하거나 보충 심화자료로 활용함으로써 학습 정보, 자료, 경험의 다 양화를 시도하여 학생들에게 보다 창의적이고 주체적이며 다양한 학습 경험을 하게 한
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자료를 활용하여 자기 주도적으로 학습한다.
Ⅸ. 개별화학습(개별화수업, 개별화교육) 관련 제언
첫째, 학생의 문제 해결 능력을 신장시키려는 노력을 강화하여야 한다.
둘째, 학생으로 하여금 정보화시대에 적응할 수 있는 능력을 갖출 수 있
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