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학습에서는 학습자들이 흥미와 관심이 있는 활동을 할 수 있는 기회를 제공하는 것이 심화·보충 활동을 선정한 의도와 부합된다고 할 수 있다.
Ⅶ. 과학과 심화보충교수학습자료(지도자료)
과학과 수준별 교육과정 운영을 위한 심화보충 교
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교육 내용 체계로서의 ‘자발적 내용 표준(Voluntary National Content Standards in
Economics)’
2) 활동 중심 경제 교육으로서의 '체험 경제학(Economics in Action)'
3) Understanding Economic Education Programs in US Elementary Schools
(미국 초등 경제교육 프로
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과정을 밟아 나가는 것이 좋다.
Ⅹ. 결론
21세기의 학습자들은 현재 기성세대가 살아왔던 시대와는 판이하게 다른 세상을 미래에 직면하고 자신의 삶을 영위해야 할 것이다. 그들은 앞으로 본격화될 전형적인 정보화시대에서 성공적인 사회
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교육지원센터
2. 교육부(1996), 포항공과대학 1종도서 연구개발위원회, 컴퓨터과학기술의 길
3. 권성호(1997), 사이버스페이스에서의 상담의 정보화과제, 대학생활연구, 한양대학교 학생 생활연구소
4. 백영균(1997), 인터넷을 통한 협동학습의 연
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학생자치는 인정되어야 한다
3. 학교의 상황에 따라, 대화를 통해 단계적으로 그들의 권리와 공간을 보장해 주어야 할 것이다
4. 학교별로 사회과 교사 중에 학생자치를 가르치고 지원하는 교사 1인이 필요하다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육 방안」, 2007
차경수모경환, 「사회과 교육」, 동문사, 2008
정책연구(박성혁) - 중앙다문화교육센터
한국교육개발원 홈페이지, http://search.kedi.re.kr/
다문화가정교육지원센터 홈페이지, http://mc.cbe.go.kr
교육과학기술부 홈페이지, http://www.
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교육공학연구 제 15권 제 1호, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 개념
Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 수업 사례
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습 과정
6. 본시 학습의 평가
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학습)의 사례
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 교수?학습 과정안
4. 본시 학습의 평가
Ⅴ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 수업모형
Ⅵ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 설계와 진행방법
1. 개념 분석 수업의 단계별 진행 과정(예: 정직
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교육과정 통합의 중요하고 일관성 있는 요건들이 된다.
쟁점과 문제는 실제적이고 의미 있는 교육과정 통합이 일어날 수 있는 출발점을 제공한다. 그것은 학습자 개개인이 다른 학습자들과 협력하면서, 학습의 추구와 성취를 위해 교과의 경
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조사와 모형 연구 6
1. 학습자 실태 조사 6
2. 학습 모형 - 집단탐구 학습모형 8
Ⅳ. 수업을 설계하며 - 교수·학습 과정안 10
1. 본시 수업 개요 10
2. 본시 교수·학습 과정안 11
3. 본시 평가 계획 14
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