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학습의 개념 Ⅲ. 자기주도적학습의 조건 Ⅳ. 자기주도적학습의 특징 Ⅴ. 자기주도적학습의 원리 1. 목표의 자기 결정 2. 과정의 자기 구성 3. 결과의 자기 평가 Ⅵ. 과학과의 자기주도적학습 Ⅶ. 사회과의 자기주도적학습 Ⅷ. 자
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  • 등록일 2010.10.12
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학습할 수 있다. 참고문헌 ○ 강명희(1994), 상황 학습과 앵커드 교수 이론을 적용한 코스웨어 설계 전략, 정보과학학회지 ○ 김영환(1996), 멀티미디어 특성과 과학교육에서의 활용, 최신교육공학 - 이론적 기저와 실천적 접근, 교육과학사 ○
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사회의 혼란과 갈등을 최소화할 수 있는 방안과 교사의 전문성 확보 마련이 필요하다. 또한 교육재정 확충으로 교사대 통합을 중지해야 한다. 3) 수준별 교육과정 운영과 평가 (1) 문제점 : 제7차 교육과정에서는 '수준별'의 개념이 학습자의 학
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학습)의 환경조성 1. 프로젝트를 수행하는 학급의 원칙 1) 학습은 생활 2) 규칙 2. 학습 환경 조성 3. 동기 유발 Ⅵ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 과정 Ⅶ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)의 사례 1. 프로젝트 주제 선정 배
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사회과 교육. 서울 : 교육과학사. 5. 김만곤 외(2002). 사회과 교육의 실제. 서울 : 대한교과서(주). 6. 한국교육출판(2003) 교육자료 5학년 6월호. 서울 : (주)한국교육출판. Ⅰ. 단원(제재)개관 1. 사회관 2. 학생관 3. 교재관 4. 학습의 계열 및
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사례. 대전광역시 교육청. 2002 3. 학국교원단체 총 연합회. 새교실. 대한교과서 주식회사. 2003 4. 최남호. 교육자료. 주식회사 한국교육출판. 2003 5. 차경수. 현대의 사회과 교육. 학문사. 2001 6. 김신호 외 4명. 아동발달과 학습. 교육판사. 1999 7. 기
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사회과 교육 목표의 영역별 평가 5. 사회과 교육 평가의 절차와 도구 Ⅱ. 단원 연구 1. 단원명 2. 단원 설정 이유 3. 단원 학습 목표 4. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점 5. 학습지도 계획 6. 단원 수업 계획 7. 본시 학습 전개과정 8. 판
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과학교과서 1. 과학 교과서 개발 방향 2. 과학 교과서 구성 체재 1) 편찬 체제 2) 단원 구성 3) 사진, 삽화 Ⅳ. 초등학교 사회교과서 1. 사회과 교과서의 주제선택 학습과 단원정리 학습 지도 2. 사회과 교과서의 활동중심 과제 지도 3. 사회
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사회과 3,4학년의 제7차 교육과정은 소집단 협력학습을 강조한 점이다. 2. 지역화의 필요성 사회과에서 지역화에 대한 노력은 오래 전부터 이루어져 왔다. 지방자치제의 실시와 더불어 5,6차 교육과정에서는 그 필요성이 더욱 인정되어, 제7차
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학습에 의한 사례연구, 경희대학교 석사학위논문, 1998 ◎ 김현정, 구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천교육대학교 대학원 석사 학위 논문, 2001 ◎ 이수곤, 문제중심학습, 연세대의대 내과학, 의학
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