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교육과정
6. 단위학교의 교육과정 편성.운영에 있어 자율성 확대
7. 교육과정 운영에 있어 질관리 체제의 강조
Ⅱ. 전체구조와 영역별 개정의 중점
1. 교육과정의 전체구조
2. 발달장애 학생을 위한 기본교육과정
3. 국민공통 기본교육과정
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특별 활동 본래의 취지를 살릴 수가 없을 것이다. 그러므로 특별활동에 대한 교재나 지도안을 개발하는 일에 관심을 가져야 한다.
Ⅷ. 결론
제7차 교육과정은 “초등학교의 교육은 학생의 학습과 일상 생활에 필요한 기초 능력 배양과 기본 생
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교육과정 편성·운영
3. 박복선(2000), 수준별 수업 그 이상과 현실 사이에서 생산적 실천을 위하여, 우리 교육
4. 전라남도교육청(1997), 수준별 교육과정 운영
5. 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영
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제7차교육과정
제7차 교육과정에서는 지식기반사회에 보다 적극적으로 대응하기 위하여 정보 능력 배양을 위한 컴퓨터 교육 내용의 강화 및 정보 활용 교육을 강조하고 있다. 초등학교 1학년부터 컴퓨터 교육 필수화되고, 재량활동 등을 활용
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제7차 교육과정 관련 해당 교과 분석
제7차 교육과정
교과서의 관련부분
(5) 글의 내용에 대한 생각이나 느낌을 글로 쓰는 태도를 지닌다.
【기본】
글의 내용에 대한 생각이나 느낌을 책의 여백에 쓰며 글을 읽는다.
【심화】
글의 내용에
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(특수교육보건과)「특수교육발전 종합계획(안)」.2002 . 3
교육인적자원부(특수교육보건과)「2003년도 특수교육 운영계획」.2003 . 1
교육인적자원부「제7차 교육과정」 Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 문헌요약
Ⅲ. 문헌에 대한 고찰
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제7차 교육과정은 수요자 중심의 교육과정으로 학생들의 수준별 교육을 규정하고 있으므로 이에 대한 적용 방안으로 학생들의 학습 능력을 고려한 ‘학급내 수준별 교수-학습’ 실시를 위한 교과목에 적합한 학습 모형과 학습자의 수준에 따
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고등학교의 교육과정은 문제 해결능력의 고취를 위하여 주제 중심으로 구성되어 있는 것이 특징이다.
Ⅲ 결론
지금까지 살펴본 것처럼 교수요목기부터 제7차 교육과정의 사회과 교육과정까지 사회과가 담당하고 있는 궁극적인 목표는 변하
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공통 목표지향 평가 기준, 연수자료, 1999
정종진 / 교육평가의 이해, 서울 양서원, 1999
천경록 / 국어과 수행평가, 원미사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수행평가의 전제
1. 새로운 ‘관점’으로서의 수행평가
2. 통합적 언어 수행 능력의 평가
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공통기본교육과정의 배경
Ⅳ. 국민공통기본교육과정의 특징
Ⅴ. 국민공통기본교육과정의 편성
Ⅵ. 국민공통기본교육과정의 쟁점
Ⅶ. 향후 국민공통기본교육과정의 내실화 방안
1. 수준별 교육과정
2. 재량활동 및 특별활동
참고
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