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고등학교 / 멀티미디어 활용 체제 구축을 통한 수업의 질 향상, 1996 제천교실수업개선연구회 / ICT활용 교수·학습 운영의 실제, 2002 한국교육학술정보원 / ICT활용 교수·학습지도안 자료집 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수학과 ICT활용교육(정보통신기술)
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교육과 사회를 관련지어 연구하는 학문으로서, 교육학의 영역이라고 할 수도 있고, 사회학의 영역이라 할 수도 있다. 1) 교육적 사회학 2) 교육의 사회학 3.교육과정 사회학의 개념 시작 그리고 종류 ▷ 신교육사회학 1)특징 2) 대표학자
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2. 진로교육의 영역 Ⅶ. 진로교육(진로지도)의 문제점 Ⅷ. 향후 진로교육(진로지도)의 실천 방안 1. 교과 지도를 통한 진로교육 2. 특별 활동을 통한 진로교육 3. 진로 학습장의 다양화 4. 가정에서의 진로교육 Ⅸ. 결론 참고문헌
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교육과학사, 1994 전라남도목포교육청, 제 7차 교육과정에 따른 자기 학습력 신장 지도 자료, 1999 춘천초등학교, 연구학교보고서, 다인수 학급에서의 자기 학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동, 1998 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자기학습(자
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고등학교 교과서에서는? 。9.오감도 시제1호의 평가 1)고등학교 교과서에서는? 。10.구인회와 삼사문학동인 - <구인회> -<삼사문학동인> 。11.「지주회시」「날개」「실화」분석 1)「지주회시」 2)「날개」
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고등학교 공통과목 ICT활용지도자료 한국교육학술정보원(2001) : ICT 활용 교수·학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론 Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육 교수학습의 방향과 유형 1. 기본 방향과 활동 유형 1) 정보 탐색하기 2) 정보 분석하기 3) 정보
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교육과정의 실제」, 한국사회과교육학회, 2005 ·손명철,「중학교 사회과 교육과정 통합 논의에 대한 비판적 검토와 하나의 대안」, 한국지리환경교육학회, 1999 ·손형세,「중학교 통합 사회과 운영에 대한 교사의 인식에 관한 연구」, 서울대
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특별보충 과정의 설치 Ⅵ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 편성운영실제 1. 단계형 수준별 교육과정 운영 2. 특별 보충반 운영 3. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영 Ⅶ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 평가 Ⅷ. 수준별학습(
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선택과목을 개설하여 학생이 선택 하게 함으로써 학습자 중심의 융통성, 적합성, 수월성을 추구하기 위한 교육과정 체제를 확립한 다는 것. ☞제 7차 교육 과정은 지금까지의 교육과정과는 상당히 다른 의미를 가지고있으며, 가장 큰 의미는
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제7차 교육과정은 획일적인 교육과정을 다양화하고, 정보통신기술(ICT)을 활용한 교육방법으로 학습의 자율성과 유연한 학습활동을 제공하며, 자기주도적 학습 환경에 의한 창의력 및 문제해결력 신장을 위해 다양한 교수학습의 적용을 강조
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