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교수?학습 자료의 활용
8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성
1) 열린 교육
2) 협동 학습
9. 학습자 중심의 수업 운영
10. 정보화?세계화에 대비하는 교육
11. 시사 자료의 적극적 활용
1) 사회과
2) 시사 자료의 활용
12. 국가?사회적
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교사와의 상호작용
2. 학습자 간의 상호작용
3. 교육내용과의 상호작용
Ⅵ. 성인교육(성인학습, 사회교육)의 인프라구축
Ⅶ. 성인교육(성인학습, 사회교육)의 문해교육
Ⅷ. 성인교육(성인학습, 사회교육)의 개선 방안
1. 취약계층을 위
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준으로 삼도록 함으로써 교과별 학습 내용의 정선과 범위· 수준의 적정화를 도모하였다.
6) 학생 선택 중심 교육 과정의 도입(일반계 고등 학교 2·3학년)
7) 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 도입 : 국가
와 시·도 교육청에서 의도된 교육
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학교전체 심화학습모형(Schoolwide Enrichment Model: SEM)
3. 퍼듀 3단계 심화모형(Purdue Three-stage Enrichment Model)
4. Treffinger의 자기주도적 학습모형(Self-directed Learning Model)
1) 교사주도 수업단계(command style)
2) 영재주도학습 1단계(task style)
3) 영재주도학
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준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의
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학교에서의 영재교육의 실제, 영재교육연구
신세호·배호순(1979), 영재교육의 이론적 기저
안성덕(2001), 초등학교 영재교육의 문제점과 개선 방안, 서울특별시과학교육연구원
이군현(1989), 영재교육학, 박영사
이정섭·조석희·최은실(1981), 영
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국가관
<이론>
<사례>
1. 특별소비세
1) 특별소비세의 개념 ∙ 도입배경
2) 특별소비세의 과세대상과 세율
3) 과세표준 ∙ 신고 ∙ 비과세물품 ∙ 면세 ∙공제와 환급
4) 특별소비세의 경제적 효과
5) 현행 제도의 문제점과
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국가구학회, 2012
◎ 최순만, 수개념의 형성과정적 고찰, 전주교육대학교초등교육연구원, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개념의 정의
1. 국어대사전(금성출판사, 1955)
2. 수학 교사용 지도서(교육 인적 자원부, 2002)
3. 개념형성론(김대수, 1994)
Ⅲ. 개
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교수 전략
1. 동등한 학습참여를 촉진해야 한다
2. 적절한 수준의 학습량을 유지할 수 있도록 별도의 수업운영 전략이 필요하다
3. 학습자의 기대감을 최대한 만족시키면서 동시에 교수자의 업무에 과도한 부담을 주지 않는 수준에서 피드백
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준다.
효과적인 학교가 되려면 학교가 추구하는 목적을 중심으로 자원과 노
력이 집중되도록 통합적 기술을 발휘해야 한다. 나아가서 교장은 교육구,
지역사회, 국가사회와 제세력과 학교와의 관계를 개념화하고 학교가 나갈
방향을 제시할
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