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과정
5. 탐험가의 역할: 정보수집
1) 통찰력에 대한 개관(insight outlook)을 개발하기
2) 목표 알기
3) 브레인스톰(brainstorm)
6. 아티스트의 역할: 빅아이디어 개발과 실행
1) 임무 1: 빅 아이디어 개발하기
2) 임무 2: 빅 아이디어의 실행단계
3)
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방법을 지속적으로 모색해야 한다. 이러한 노력이 쌓여 건강한 사회적 상호작용과 의사소통을 이루는 기반이 될 것이다. 1. 서론
2. 지각오류의 정의와 중요성
3. 지각오류의 여러 유형
1) 후광효과의 개념과 사례
2) 고정관념
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방법
1.3 기존 연구의 현황 및 문제점
제 2 장 초현실주의에 대한 이해
2.1 초현실주의의 형성 배경
2.1.1 시대적 배경
2.1.2 이론적 배경
(1) 다다이즘
(2) 프로이드의 정신 분석학
2.2 초현실주의의 개념 및 표현 기법
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방법
3) 주요수업원리
2. 가네의 교수이론
1) 가네의 생애
2) 가네의 목표별 교수이론
3) 가네의 5가지 목표영역별 수업원리
4) 가네의 9가지 수업사태
5) 교육에의 적용 사례: 사회과 수업
3. 브루너의 교수이론
1) 브루너의 생애
2) 브루너
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방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 개별화의 원리
1. 개념
2. 사회복지사의 역할
II. 의도적 감정표현의 원리
1. 개념
2. 사회복지사의 역할
III. 통제된 정서적 관여의 원리
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구조화하는 관점
라. 학년별 내용
마. 내용체계(▶표로 제시)
4. 7차 말하기 듣기 교육 내용의 문제점
5. 말하기 듣기 교육 내용 (학년별 내용분석의 실제)
♣ 1학년 1학기
♣ 1학년 2학기
♣ 2학년 1학기
♣ 2학년 2학기
♣ 3학년 1학기
♣
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유형과는 무관하게 모두 같은 팀티칭의 형태를 취하고 있다
4) 본 차시의 내용이 팀티칭의 방법에 맞지 않는 내용을 팀티칭을 하기 위하여 억지로 적용하는 예가 있다
5) 팀티칭이라고 하여 무조건 이웃반과 합반을 시도하는데 학급내의 팀
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실체적 요건
2. 미국에서의 BM특허
3. 일본에서의 BM특허
4. 우리나라에서의 BM특허의 적격성
제 5 장 BM 특허를 둘러싼 분쟁 사례
1. 미국의 사례
2. 우리나라의 사례
제 6 장 현재 우리나라 BM특허의 문제점 및 해결방안
제 7 장 결론
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이러닝(e-learning)
1. e-learning 개념
2. e-learning 특성
1) 적극적 상호작용성
2) 자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성
3. e-learning 구조
1) 연결성(connectivity)
2) 컨텐츠(contents)
3) 커뮤니티(community)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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소설의 양상
(4) 1960~1970년대 비평의 양상
(5) 1960~1970년대 희곡의 양상
3) 1980년 ~ 1990년대 후반의 작품과 문예이론의 적용
(1) 주체 의식에 따른 시 유형
(2) 시의 양식으로서의 북한시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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