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편성운영 및 실천의 단계에서 이루어져야 할 사회과 교육 과정의 지역화에 대하여 보다 자세히 살펴보고자 한다.
먼저, 학교 교육 과정의 편성을 위하여 「제7차 사회과 교육 과정」은 교원, 교육 과정(교과 교육) 전문가, 학부모 등이 참여하
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제7차 교육과정이 수준별로 편성되어 있으나 차시별로는 보충과정과 심화과정이 편성되지 않아 수준별 수업을 실시하는 것이 수학과 단계형 수준별 교육과정의 보다 효과적인 운영을 위해서 수준별 학습지를 만들어서 수준별 교수 학습 방
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편성원칙
1. 편성의 기본 원칙
2. 수준별 교육과정 편성의 기본 원칙
3. 재량 활동 편성 원칙
4. 특별 활동 교육과정 편성 원칙
Ⅳ. 중학교(중등)의 수업일수와 수업시수 확보
Ⅴ. 중학교(중등)의 학교휴업일
1. 학교 휴업일의 개념
2. 휴
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국민공통 기본교육과정의 운영방안, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영, 특수교육학회 추계학술심포지움
박화문(1987) / 지체부자유학교 교육과정 국제비교, 임안수 외, 장애영역별 특수학교 교육과정 국제비교 연구, 대구, 대구대학교 특수
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편성?운영
1) 기본 방향
2) 운영 방침
4. 평가 계획
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
3) 평가의 기록
Ⅷ. 초등학교 6학년의 특별활동 교육과정
1. 특별활동 교육과정 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
2. 특별활동의 지도 중점
1) 자치활동
2)
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2. 수준별 교육과정의 유형 및 특징
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화 보충형 수준별 교육과정
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
3. 수준별 교육과정의 적용
1) 시․도 교육 행정 기관 수준
2) 학교와 교사 수준
Ⅲ. 결 론
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고등학교의 교육과정은 문제 해결능력의 고취를 위하여 주제 중심으로 구성되어 있는 것이 특징이다.
Ⅲ 결론
지금까지 살펴본 것처럼 교수요목기부터 제7차 교육과정의 사회과 교육과정까지 사회과가 담당하고 있는 궁극적인 목표는 변하
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편성되어도 괜찮다고 하는 부모는 없을 것이다. 제7차 교육과정을 만든 학자들과 교사들도 자기 자녀들은 과외를 해서라도 우수반/그룹에 들어가도록 할 것이다.
우리 나라의 교육과정사를 보면 교육과정 개발상의 가장 큰 문제점은 우선 발
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국민 학교 국어 교과서에 나타난 전래 동화를 분석하고자 한다.
1. 제1학년 1학기
13 단원 중 1 단원인 점은 변함이 없다. 단원이 <이야기 잔치>에서 <동화의 나라>로 바뀌어졌으며 제7차 교육 과정에서는 건전한 생활 태도를 기르는데
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제7차 교육과정의 특징과 교원의 반응
1. 제7차 교육과정의 특징
2. 제7차 교육과정에 대한 교사들의 적응 태도
Ⅱ. 교육과정의 전개와 교원의 전문성
1. 교육과정 전개의 두 논리
1) 도구적 전달행위로서의 교육과정 전개
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