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선택 교육 과정 편성·운영 방안 연구
6. 홍후조(2001), 선택 주체 중심 선택 교육과정 설계의 문제점, 한국교육학회 춘계 연차대회 발표논문, 공주대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선택중심교육과정의 의미
Ⅲ. 선택중심교육과정의 교육적 의의
1.
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운영의 실제, 2002
▷ 김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
▷ 유봉호, 현대 교육 과정, 서울 : 교학 연구사, 1990 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 선택중심교육과정의 도입취지
Ⅲ. 선택중심교육과정의 편제
Ⅳ. 선택중심교육과정의 교육적 의의
1. 선택
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선택중심 교육과정은 지금까지 기술한 교육적 효과들을 종합적으로 제공함으로써 고등학교 교육 전체의 효율성을 높이고 고등학교 교육의 질적 향상을 도모하는데 기여한다
Ⅲ. 선택중심교육과정의 편성과 단위배당 기준
1. 편제의 이해
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운영의 자율화
7. 동일 선택 과목의 이수 단위 차등 증감 운영제 도입
8. 재량 활동 시간의 최대한 확보
9. 교육과정 편제에 교과군 단위 개념 도입
Ⅲ. 고등학교 교육과정의 목표
Ⅳ. 고등학교의 선택중심교육과정
1. 선택중심 교육과정
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편성?운영 방안
1) 하위 영역 선택
2) 주제 설정
3) 시간 운영
3) 활동 집단 편성
4) 교과와의 연계
2. 창의적 재량활동 편성?유형
1) 제한 선택형
2) 필수?선택 혼합형
3) 전체 필수형
Ⅹ. 향후 재량활동의 개선 방안
?. 결론
참고문헌
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