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제7차 교육과정을 맞이하여 우리는 어떻게 달라져야 하는가?
제7차 교육과정은 각계각층의 의견을 폭넓게 수렴하고, 국민적 합의를 거쳐 개발되었으며, 이미 초등학교 1, 2학년에 시행되고 있는 교육과정으로서 그에 따른 교과서가 개발되었
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과제, 구두과제, 포트폴리오, 정보 추론지 검사 등의 다양한 방법이 필요
Ⅶ. van Hieles 이론의 수학 교육적 의미
(1) 기하학 사고의 발생적 단계에 대한 깊은 통찰을 바탕으로 기하학습의 수준을 설정한 이론이다.
(2) 국소적 조직화를 통해 유클
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과제는 모든 학생들이 좋아하는 주제로 선택한다.
② 과제의 해결이 단편적이 아니고 연속적 과정으로 발전성을 띠고 있어야 한다.
③ 계획을 세밀히 세우는 습성을 길러 학습의 효과를 도모해야 한다.
④ 학습자들의 흥미에 치우친 나머지
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과제 및 탐구활동의 실제
3. ICT활용 탐구·실험 교수-학습 모델
1) ICT활용 탐구·실험 중심의 교수-학습과정 구상
2) ICT활용 탐구·실험 중심의 교수-학습 과정안 개요 작성
3) 과제별 탐구·실험 안내 및 보고서 제작활용
4) 과제별 실험도구를
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도덕교육」, 이준석외 6명, 다음세대, 1997
ㆍ「“우리 얘들 어떻하지요?“」, 황희선, 도서출판 세상의창, 1999
ㆍ문제해결 시나리오 온라인 토론 활동을 통한 도덕적 가치 판단력, 김영인, 도덕윤리분과 현장연구 보고서, 2003
ㆍ「도덕과 교육
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위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의 흐름에 따른 관찰 평가
(1)동기유발
(2)예습과제확인
(3)공부할문제
(4)문제탐색
(5)학습정리
5. 수업을 관찰 한 후 느낀 점
6. 교수-학습활동 참관
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수학을 중시함으로서 발생 상태로서의 수학 즉, 열린 수학을 강조하였으며, 다른 한편으로는 기본적으로 학습자의 관점에서 수학의 구조로 나아가는 Dewey의 심리적 방법과 일치했지만 그것을 보완하였다.
◆ 참고문헌
강흥규(1997) : Dewey의 지
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수학 지식의 구성에 직접적으로 참여하고자 하는 의미 지향적 활동이란, 바로 사회적 상호 작용을 통한 수학 지식의 재발명 활동으로 이루어져야 한다는 사실에 주목해야 한다. [7]
4) 반영적 추상화
이 원리는 학생 자신에 의해 내면적으로 이
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수학 교사용 지도서(2-6학년) (교육인적자원부)
강지형 외 공저(2005), 『초등수학교육』, (서울: 동명사)
심상길, 홍미경(2002),「입체퍼즐을 활용한 수학적 창의성 개발」, (한국수학교육학회지 시리즈 E <수학교육 논문집>, 제13절, Vol.2, pp.765
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수학, 창지사, 2002
코메니우스, 범교육학, 여수룬, 1996
코메니우스, 빛의 길, 여수룬, 1999
주영흠, 서양교육사상사, 양서원, 1995
- 논 문 -
정일웅, 코메니우스의 교육신학 사상 연구, 신학지남, 1995, 제243호
한규철, J.A.Comenius의 교육사상 연구, 1983
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