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: 삼지원. 2001. I. 서언
II. 이론적 배경
1. 역사적 사고력의 개념
2. 신채호의 역사 연구 이론에 적용
3. 극화 수업 분석 모형 제시
III. 수업 사례 분석
1. <통일신라와 발해>
2. <조선왕조 건국에 대한 역사재판수업>
IV. 결언
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통일의 사학사적 검토
(1) 신라의 삼국통일
4. 신라의 승리 요인
5. 신라 삼국 통일의 의의
*원효와 의상은 어떤 인물인가?
1)원효
2)의상
<<발해>>
1.발해연구의 몇가지 문제점
1)대조영의 출신
2) 고고학적인 자료:
2.건국 집단
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발해 [渤海]
1. 발해
2. 발해의 건국과 발전, 멸망
⑴ 발해 건국과정
⑵ 발전
⑶ 멸망
⑷ 발해의 역사적 의의
3. 발해 문화
4. 대외 관계
⑴ 일본과의 관계
⑵ 신라와의 관계
⑶ 고려와의 관계
5. 유물 ․ 유적지
⑴ 거산성
⑵ 발해 석
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것으로 해석할 수 있다.
결국, 국가적 이해관계를 벗어나 사실 자체를 바라보는 유연한 시각을 가질때에 발해사가 제대로 규명될 수 있을것이다. 통일신라
☆ 대외교류
발해
☆ 시대 개관
☆ 영토와 문화
☆ 연구경향과 쟁점
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통일신라》
●신라의 삼국통일
◎통일 신라의 발전
◎발해의 건국과 발전
◎ 남북국 통치 체제
◎ 신라 말기의 정치 변동과 호족 세력의 성장
◎ 후삼국의 성립
☆ 신라의 삼한 일통 의식과 민족융합정책
☆삼국통일의 역사적 의의
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과정과 신라 통일에서 지적되는 여러 가지 문제들을 살펴보았다. 더불어 기존 삼국통일의 성격을 재 고찰함으로써, 그것의 역사적 의미를 새로운 관점에서 재검토하였다.
일반적으로 우리가 인식하고 있고, 국정교과서에 쓰여 있는 신라의
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통일의 과정은 역사와 사회의 큰 흐름 속에서 이해하는 것이 바람직하며, 신라의 몰락 과정에서 보다 주목해야 할 부분은 무너져 가는 국가의 운명 속에서 신라인들이 보여줬던 진취적인 모습과 역동적인 삶의 자세일 것이다.
<참 고 문 헌
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신라가 새롭게 변혁하기보다 현 체제에 안주하고 스스로 도태되어 과정을 통해 결국 멸망에 이르는 모습은 ‘고인 물은 썩는다’라는 말처럼 현재를 살아가는 나 자신에게도 큰 의미로 다가왔다. 신라의 멸망은 어느 한순간에 이루진 것이
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과정과 배경
3. 동북공정의 추진목적
4. 동북공정의 연구항목
5. 동북공정의 문제점
Ⅲ. 중국의 고구려사 왜곡 실체와 고구려의 한국사적 위치
1. 중국의 고구려사 왜곡 실태와 우리나라 고구려사
2. 한국사의 고구려 계승성
Ⅳ. 한
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통일신라시대
2. 고려시대
3. 조선시대
[2] 일제 시대와 미군정 시대의 부동산정책
1. 조선토지조사사업
2. 조선시가지계획령 실시
3. 미군정 시대의 토지정책(~건국초기의 토지정책)
[3] 이승만 정부의 부동산정책
1. 농지개혁
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과정의 특징 2가지는 무엇인가? (노명완)
3. 설화와 소설은 나누는 기준은 무엇인가? (전경욱)
4. 신라시대 작품과 작가의 이름을 들어라. (전경욱)
(중략)
11 전기
1. 경기체가에 대해 설명하라.
2. 2009 개정 교육과정에 대해 설명하라.
3. 우
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혁을 살피고, 사립일 경우에는 그 학교의 재단을 우선적으로 살펴볼 필요가 있습니다. 운송업체 재단, 출판업체 재단, 건설업체 사립재단, 종교단체 재단 등 재단의 종류는 무척이나 다양하고 그러한 재단에 따라 학교의 성향도 조금씩 달라
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통일이 된다면
4) 대통령이 된다면
5) 간호부장이 된다면
6) 본인의 성격은?
7) 신세대 간호사란? 1) 건국대학교병원 간호사 자기소개서
1. 본인의 성장과정에 대하여 기술
2. 본인의 장단점
3. 당사에 지원하게 된 동기 및 입사 후 포부
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