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요인(life stressors)과 스트레스(stress)
4)관련성, 능력, 자긍심 및 자기방향성
5)취약성, 억압, 힘의 남용, 사회적 및 과학기술상의 오염
6)생태적 생육지(habitat)와 생태적 지위/활동공간(niche)
7)생활과정
3. 사회복지실천에의 적
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사회복지서비스의 수급자나 민간 공급자가 중심이 되는 이해집단들의 결합이 아니라, 지역 주민의 사회복지공동체 회복을 위한 결사체 형태의 운동이 보다 바람직할 것으로 간주된다. 이 과정에서 다양한 지역복지 운동 활동들의 조직화가
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복지정책 및 복지실천 방향
1) 한부모가정 아동을 위한 복지정책 방향
2) 한부모가정을 위한 국내․외 복지정책의 문제점
3) 한부모가정 아동을 위한 복지실천 방향
4) 한부모가족 지원을 위한 정책과제
5) 한부모가족에 대한 사회적 인
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사회복지 업무의 중복수행 등으로 전문직 서비스를
제공하기에 어려움이 따름
정체성의 문제
-공무원으로서 근무하는 행정조직의 환경과 전문직으로 사회복지사의 가치 및 역할수행 간
의 갈등 초래
과제
-업무환경의 개선 및 전문직 서비스
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사회복지실천론, 양서원 2014
나동석, 서혜석 외 저, 사회복지실천론, 정민사 2014 1. 사회복지실천과정에 대한 학자들의 견해
2. 접수의 특성
1) 접수과정(3가지의 구체적인 활동과 결정)
2) 접수 시 고려사항
3) 접수단계의 과제
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사회복지. 한국방송통신대학교출판문화원
파울루 프레이리 저, 남경태,허진 역(2018). 페다고지. 그린비
박용수(2006). 한국 복지국가의 성격. 국제지역연구 제10권 제3호
경기도교육청(2021). 경기도 학생인권 조례 읽기. 경기도교육청
광주광
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과제
A. 성인초기
I. 신체적 발달
II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
III. 사회적 발달
1. 친밀감과 소외감
2. 직업의 선택과 유지
3. 결혼
4. 부모 역할
IV. 사회복지실천에의 적용
B. 성인중기
I. 신체적 발달
II. 심리
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사회와 범죄」박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개요
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 특징
2. 학교폭력의 위험요인과 보호요인을 설명
1) 학교폭력의 위험요인
2) 학교폭력의 보호요인
3. 학교폭력의 예방 및 대처 방안에
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사회복지론 (제2판), 지식공동체.
2. 함철호(2019), 한국지역사회복지론 (이론과 사례), 학지사.
3. 오정수ㆍ류진석(2012), 지역사회복지론, 학지사.
4. 박기석(2010), 사회복지사의 지역사회복지 네트워크에 대한 인식과 태도에 영향을 미치는 요인
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요인 강조
생활상의 문제를 강조
개입 방법
의사소통
특정한 개입방법이 존재하지 않는다
원조 활동 영역
개인과 환경
궁극적으로 개인중시
개인, 환경 그리고
개인과 환경과의 상호교류작용 중시
■ 참고 문헌
사회복지실천의 이해 - 엄명
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