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교육 즉, 도덕성과 창의성이 함께 강조되고 지도될 때 우리의 미래는 밝을 것이다.
참고문헌
창의력 계발을 위한 유아미술교육(전경원. 교문사. 2002)
유아언어교육의 이론과 실제(임영주. 창조문화. 2002)
활동중심의 창의적인 교재 교구(중앙
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과 1개월 이내의 도농 학교 간 상호 방문을 통한 교환학습 기간을 출석수업으로 인정한다. 도농 학교 간 자매결연을 추진하여 학생 교환프로그램을 운영한다. 방학 중 프로그램 교환 실시 등으로 자연 친화적인 교육, 도시생활 문화에 대한 각
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과 \"좋은 정부\", 고려대학교 정부학연구소, 2012
◈ 손철성, 시민불복종의 정당화 근거에 대한 고찰, 한국윤리교육학회, 2010
◈ 조진만 외 2명, 정치부패에 대한 시민의 인식과 민주주의 평가, 세종연구소, 2010
◈ 편집부, 시민정치와 복지국가
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과 같다. 역사학습이 지식과 방법의 결합으로 이루어진다는 사고방식은 1990년대의 교육과정에 있어서 역사가 중심적 위치를 차지한다는 이론을 옹호하는 데 있어서 핵심적 논리로 자리를 잡고 있다.
여섯째, 역사교과는 정치, 경제, 사회, 문
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교육인적자원부, 2001
경상북도교육과학연구원, 멀티미디어 및 인터넷 활용 교수학습, ICT연수교재, 2000
박영목외, 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사, 1995
정성봉, 실과교수학습, 교학사 : 서울, 1999
한국교육학술정보원, ICT활용 교수·학습
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과 앞으로의 발전방향을 모색해 보고자 한다.
Ⅱ. 발달단계별 교육의 문제점과 해결방향
1. 유아교육
1) 유아교육의 성격
취학전 아동의 성장기는 어린아의 기본적 지적능력, 정서, 사회성, 도덕심, 신체능력의 잠재적 가능성을 개발하기에
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교육의 궁극적인 목표일 수 밖에 없다. 그러나 현대사회는 사람에게서 이 사람다움을 파괴하여 비인간화를 초래하고 있다. 즉 오늘날 과학·기술·산업·경제 등의 눈부신 발전은 인간의 미래에 대한 무한한 가능성을 보여 주는 반면, 사람의
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과 평화 : 인간권리로서의 교육, 문화, 직업, 청소년과사람사랑
조선동(2007), 한국 사회에서의 청소년 인권에 대한 고찰, 고려대학교
최순삼(2003), 청소년의 인권존중을 위한 교사의 역할, 전북대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년의 특징
Ⅲ. 청
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도덕 교육과 차이가 있으되 엄밀히 구별하기는 어려우므로 상호 통합적으로 이루어져야 한다.
넷째, 적응 활동은 원만한 교우 관계의 형성 등 인간 관계의 중요성을 강조한다. 고도로 발달한 물질 문명과 급격한 사회 변화로 인해 야기되는
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사회생활
3. TV와 표현생활
4. TV와 탐구생활
Ⅱ. TV교육(텔레비전교육)과 가정교육
Ⅲ. TV광고(텔레비전광고)의 비판적읽기
1. 텔레비전 광고 텍스트 관련 지식 탐색하기
2. 분석을 통한 의미 구성하기
3. 평가 활동을 통한 가치 내면화하
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