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교육과정의 정의
1) 교육과정 의미
2) 교육과정의 어원
3) 교육과정의 정의
2. 교육과정의 변천사
1) 교수요목기 (1945 - 1954)
2) 제 1차 교육과정 (1954 - 1963)
3) 제 2차 교육과정 (1963 - 1973)
4) 제 3차 교육과정 (1973 - 1981)
5) 제 4차 교육과정
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과학적 지식을 전수하는데 초점을 맞추어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 과학교육에 대한 입장과 소양등에 대해 기술해 보았다. 과학교육을 접하게 된 아이들은 과학에 대한 흥미를 고취시키고 나아가 과학에 대한 올바른 사고특성을 정립
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의미가 서로 다르게 구성 ◎ 교육사조와 학습론의 변천
(1) 진보주의 교육사조
(2) 본질주의 교육사조
(3) 항존주의 교육사조
(4) 학문중심 교육사조
(5) 인간중심 교육사조
3. 학습론의 교육철학적 특성과 과학교육
(1) 1970년
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․건강 영역의 교수학습원리
2) 만5세 의사소통 영역의 교수학습원리
3) 만5세 사회관계 영역의 교수학습원리
4) 만5세 예술경험 영역의 교수학습원리
5) 만5세 자연탐구 영역의 교수학습원리
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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특성
2. 주변의 간호대상자중 만성질환자 1인을 선정하여 인구▪사회적, 생활습관 특성을 기술하고, 욕구를 단계별로 적용해보시오.
(1) 만성질환자의 개요
(2) 만성질환자의 인구▪사회적, 생활습관특성
(3) 욕구의 단계별 적용
3.
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교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연
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교육과학기술부 보도자료 2008. 8. 26
교육과학기술부(2008). 기숙형 공립고 발전방향 탐색을 위한 시도교육청 담당관 제10차 워크숍 자료집
교육과학기술부(2008) 내부 자료.
류청산 / 기숙형 공립학교의 선정 및 운영실태와 발전 방안
사교육 없는
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특성
3. 교원의 업무
4. 교원 업무 수행 행태
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 연구의 결과
1. 연구 결과 요약
2. 연구의 이론적 함의와 한계
3. 정책적 제언
참고문헌
3) 선택한 사례를 활용하여 탐색적 사례연구를 위한 연구설계(연구질문, 독
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3) 예술 감상하기 및 지도상 유의점
5. 자연탐구 활동 영역 및 지도상의 유의점
1) 탐구하는 태도 기르기 및 지도상 유의점
2) 수학적 탐구하기 및 지도상 유의점
3) 과학적 탐구하기 및 지도상 유의점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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의미와 특성
4.자원봉사(활동) 참여의 동기 유형
5.자원봉사(활동)의 주체와 대상
6.성인학습자 자원봉사(활동)의 의의 또는 시사점
7.미국의 자원봉사(활동)
8.자원봉사활동의 기술 및 차별성과 개선해야 할 점
9.결론
10.참고 자료
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