|
교육은 실시하지 않으며 시험이나 증서도 없다.
9. 결과
학교 교육, 가정교육, 사회교육 그리고 사이버 교육의 통합과 연계는 서로 간의 상호 협조적인 관계를 유지함으로써 그 교육적 역량을 극대화 할 수 있다.
현대사회에서는 과학기술의
|
|
|
교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의
2. 태권도 수련의 목적 및 가치
3. 태권도 교육의 의미와 특성
4. 태권도장의 교육적 역할
5. 태권도 지도자의 교육신념
6. 아동기 인성발달
7. 인성 및 인성교육
1) 인성의 정
|
|
|
교육과 가정교육(Ⅰ,Ⅱ), 한국평생교육원
현대자녀교육연구회 편, 가정학습의 효과적인 지도방법, 서울 : 현대교육출판, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가정연계교육(가정연계지도)의 의미
Ⅲ. 가정연계교육(가정연계지도)의 식습관교육
1. 학부모
|
|
|
교육청 과학교육자료실 / 실과기초 기능 지도자료, 과학기술정보, 1993
서우석 / 초등학교 실과 교육과정의 변천과정과 그 전망, 한국실과교육학회, 2000
전성연 / 교수-학습의 이론적 탐색, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교육의 특성
1. 생활 교과
|
|
|
과학이 어떻게 발달하여 왔으며 사회, 경제, 문화, 기술과의 연관성을 살펴보는 일, 즉 사회적 맥락에서 학생들로 하여금 현대의 과학을 이해시키는 데에 있어 과학사 교육이 필요하고 또 많은 도움을 줄 것이다.
참고문헌
강만식 외 11인 / 고
|
|
|
교육의 개념과 사회과 적용에 따른 문제. 사회과교육학연구.
서현아, 김정주(2010). 유아 다문화 관련 연구의 경향분석. 한국영유아보육학회지. 한국영유아보육학회.
양옥승(2010). 유아 다문화교육: 다문화주의의 의미와 적용. 유아교육연구, 한
|
|
|
기술자여야 한다. 자기가 전공한 교과나 해당분야에 대한 해박한 지식과 기능을 가지고 학습지도자로서의 책무를 효과적으로 완수하여야 하며, 학생의 교내외 생활을 선도하는 기술, 열의, 태도를 갖추어야 한다.
8. 참고자료
교육과학기술부
|
|
|
교육대학원 석 사학위논문, 2004.
황미경, “유아의 생태교육적 자연학습 경험의 의미: M 유치원을 대상으로”, 영남대학교 대학원 석사 학위논문, 2001.
4. 인터넷
http://www.doorae.hs.kr 두레자연고등학교
http://www.mest.go.kr 교육과학기술부
http://www.pur
|
|
|
교육개혁안 의회서 대수술, 교육과학기술부 디지털도서관, 2001
남궁곤 외 1명 - 미국 부시 행정부 외교안보 관료의 안보관과 한반도 정책, 평화문제연구소, 2002
박준도 - \'평화번영정책\'과 \'부시 독트린\'의 수렴, 사회진보연대, 2003
박휘락 -
|
|
|
교육이란?
2. 평생교육의 본원적 의미
1) ‘평생‘이라는 말의 뜻
2) 요람에서 무덤까지
3) 교육의 확장과 민주화
4) 평생학습사회의 교육개혁 테제
3. 평생교육의 특징
1) 확장성(expansion)
2) 혁신성(innovation)
3) 통합성(integration)
4. 평생교육
|
|
메뉴펼치기
