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음악적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
3. 다중지능 교육의 이해
1) 다중지능 교육의 목적
2) 다중지능이론을 활용한 교육과정 구성 방안
3) 다중지능을 활용하는 교수-학습 방법
4) 다중지능 교육의 평가방법 :
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평가는 훌륭한 교육 수단이 되기도 하고 애물단지가 되기도 한다.
“‘운동짱’ ‘미술짱’이 누군지 서로 다 알고 있어요.”(서울 광남고 3학년 김백주군)
서울 광진구 광장동 광남고 학생과 이 학교 학부모들은 수행평가에 불만이 거의 없
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과 개별 학습, 체 험 학습, 학습에서의 상호작용과 협동학습 강조
* 평가의 측면에서, 자기 주도적 학습에 따른 수행 평가의 실행을 강조
*** 차시예고: 사회과교사의 양성과 임용, 역할과 임무
공통사회과교육론 강의
미국 사회과 교육의 성립(
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도 실험적 연구에 편중되어 있는 경향이 짙은데 이러한 과학적 편향이 가지는 문제점들을 살펴보면
첫째로 미술교육의 현상이나 대상의 특성을 있는 그대로 파악, 이해하기 위해서는 \'실험적\' 접근보다 더 나은 방법이 있을 수 있다는 점이
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교육계획안은 \'가을 숲 탐험\' 주제를 통해 유아의 흥미와 발달을 중심으로 한 놀이 기반 활동을 설계했다. 유아 중심성, 놀이 중심성, 통합적 접근, 상호작용 중심, 환경과의 상호작용이라는 5가지 교수-학습원리는 각각의 활동과 평가에 구
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교육, 서울:사람생각, 2001.
유네스코한국위원회, 국제이해교육의 실태와 국제비교 연구, 서울:명일문화사, 1995.
──────── , 국제사회와 국제이해교육, 서울:정민사, 1996.
──────── , 국제화 시대의 사회과 교육, 서울:유네스코
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교육
일본에서의 정규교육은 환경교육을 상당히 중요시하여 왔다. 학교들은 환경과 관련된 다양한 활동에 관여하고 지역사회의 참여를 촉진하도록 되어 있다. 환경교육은 모든 과목 - 이를 테면 사회, 과학, 도덕, 특별활동 등 - 을 통한 일상
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교육과정
번호
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
교과명
경애하는 수령 김일성 대원수님 어린시절
위대한 령도자 김정일원수님 어린시절
공산주의 도덕
국어
수학
력사
자연
체육
음악
도화ㆍ
공작
1학년
1
1
1
8
5
·
·
2
2
2
2학년
1
1
1
8
5
·
·
2
2
2
3학년
1
1
1
7
6
·
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과 신세대론의 비교
이동연 (1999) 서태지는 우리에게 무엇이었나 : 서태지 대중음악 하위문화, 문화과학사 Ⅰ.서론 -신세대론
Ⅱ. 신세대론에 대한 고찰
-신세대의 의미와 등장 배경, 시기별 특성
-‘신세대론’ ‘신세대 담론’
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과학 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p24
㉥ 조작 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁&#
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