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영역뿐만 아니라 학생 개개인의 정의적인 영역, 신체적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하고 있다. 마지막으로 수행평가는 현재 교실 상황에 맞게 변형되어 실시되어야 한다.
이러한 수행평가의 구체적인 방법으로는, 서술
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평가의 절차
6. 포트폴리오 평가에서의 교사의 역할
Ⅱ. 포트폴리오 평가가 왜 실과 평가에 적합한가? 또 응용가능한가?
Ⅲ. 포트폴리오 평가방법의 적용
1. 포트폴리오 평가 방법 적용을 위한 전략
2. 포트폴리오의 실재 적용
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하는 것이 거의 불가능하기 때문에 채점을 위해 전문적인 채점자의 시간과 노력이 필요하다.
둘째, 수행평가는 선다형 검사에 비해 채점 결과의 객관성 정확성 일관성 등이 떨어진다. 선택형 문항에서는 채점이 거의 기계적으로 되어지기 때
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평가의 필요성은 교육 목표가 변화해 학습 과정을 평가, 학습 내용과 수행 기준 변화로 평가가 다양화, 누적적 평가를 학습 과정에 반영하고자 한다. 또한, 평가관 변화로 다양한 평가방법을 요구하고 평가 실재성의 강조를 위해 대두된다. 나
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평가자료를 중요한 판단기준으로 사용한다는 점에서
직접평가 - 학생들의 능력과 기술에 대한 증거를 관찰이나 면접에 의하여 직접적인 측정치로확보한다는 점에서
2. 수행평가의 필요성
①아는 것을 실재로 적용할 수 있는지의 여부를 파악
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