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교육을 위한 프로그램 계획 및 수행을 위한 예산 확보
인력자원
절주교육 프로그램 진행을 위한 인력 확보
6) 6단계- 수행
6단계 : 수행
PRECEDE과정 5단계를 통하여 계획된 절주교육 프로그램의 내용을 수행
7) 7단계- 과정평가
7단계 : 과정평가
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사회과 교육 목표인 향토에 애정과 지역사회 발전에 노력하는 태도를 기를 수 있으며, 이는 민족에 대한 애정과 국가 사회 발전에 기여하려는 마음과 태도를 형성하는 토대가 된다.
2. 재구성의 방법 및 사례
국가 수준의 교육과정에 기술한
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교육심리학회(2000). 『교육심리학 용어사전』. 서울 : 학지사
김종미 , 박영태 , 박호철 , 정영혜 , 문승한(2010). 『교육심리학』. 서울 : 학지사
이성진(2009). 『교육심리학서설』. 서울 : 교육과학사 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
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부서장회의에서
공표하고 집행
고려 : 집행과정상의 문제점
노출시 전면 재검토
* 7월
대상 : Team장
방법 : 연구, 훈련,
전문훈련기관에의 의뢰
4.. 검토일자 :
- 109 - 사회복지시설 평가 문제와 방향
사회복지시설 평가 모형 연구 결과
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1. 감각운동기
1) 반사기
2) 1차 순환반응의 성립
3) 2차 순환반응의 성립
4) 2차 도식의 협응
5) 3차 순환반응의 성립
6) 통찰기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
IV. 피아제 이론의 평가
* 참고문헌
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과 사회환경. 나남출판
김영희 외(2007). 건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실제. 학지사
이신동(2011). 최신교육심리학. 학지사
문은식 외(2015). 교육심리학. 공동체 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 기본개
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평가
(1) 공헌
(2) 비판
2. 인지발달이론
1) 피아제의 생애와 인지발달이론
2) 주요개념
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
3) 인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전 조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작
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바. 6단계(18~24개월) : 사고의 시작
2) 전조작기
가. 자아중심성
나. 상징놀이
다. 물활론
라. 도덕론
3) 구체적 조작기
가. 보존
나. 유목화
다. 조합능력
4) 형식적 조작기
III. 피아제 이론의 평가
* 참고문헌
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과 마찬가지로 전반적인 체력을 향상시킨다는 관점보다는 노인 스스로 일상생활동작을 수행할 수 있는 신체활동능력을 갖도록 하는 프로그램이 적절하다고 생각된다. 1. 고령사회(高齡社會; Aged Society)와 노인문제(老人問題)
본론
2. 노
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학과 선교, 1996 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 개념
2) 주요이론가
3) 기본전제
4) 이론적 배경
5) 주요내용
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
(4) 인지발달단계
6) 평가
(1) 공헌
(2) 비
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