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교육대학교부속초등학교, 서울 : 교육과학사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 정의
Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 특성
1. 학생이 교수 학습 과정의 중심에 있다
2. 교사가 학습자를 안내한다
3. 내용 목적과
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교육과학사
김영채 역(2004) 학습심리학. 박영사
이집로(1986) 행동주의 학습이론. 순천공업전문대학교
이성진(1982) 인간학습의 원리. 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학. 학지사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구. 단국대학교 교육
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과 사회환경, 나남출판
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
변창진, 김경린(1997) 사회적 학습이론, 중앙적성출판부
김영채 역. (2004) 학습심리학. 박영사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원
Robert M. Liebert
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과 가야대학교 교육대학원
임정미(2003) ADHD 兒童에 對한 初等敎師의 認識 및 役割 硏究 水原大學校 敎育大學院
신해숙(2004) 미술치료 프로그램이 ADHD아동의 주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효과 영남대학교 교육대학원
한나래(2007)
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과정을 평가하는 것이다. 미술교육의 궁극적인 목표인 얼마나 개성적이며 창의적인 표현을 해내는 가를 평가하여 균형을 이루도록 평가해야 한다.
Ⅶ. 유아미술교육
1. 유아미술 교육의 의의
현대과학 문명의 발달로 인한 역기능으로 지구는
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교육사회학. 서울: 교육과학사
김은희(2001). 빈곤청소년을 위한 진로탐색 집단지도의 효과 연구. 석사학위논문, 숭실대학교.
서우석(2015). 대학생의 진로성숙도와 부모의 사회경제적 지위, 자아 존중감 및 자기 효능감의 인과적 관계. 한국실과
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교육청
◇ 박승헌 외 1명(2000), 목공가공에 관한 공정분석 및 설계, 대한안전경영과학회
◇ 심연현(2008), 실과 \'목공수업\'에서 문제해결학습이 학생들의 학업성취도에 미치는 효과, 경인교육대학교
◇ 월간 전원속의 내집 편집부, 내가 디자인
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과는 학습자의 추후 학습과정과 지도에 반영되어져야 하며, 또한 교사의 교육과정 재구성에 활용되어 미술 교육의 질적 성장에 주요한 모티브가 되어야 한다. 그런데 미술과의 평가는 교과의 성격상 학습 목표의 성취정도를 과학적이고 객관
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교육 내용을 부여하지 못하는 한계를 안고 있다.
다). 사회교육 행정
여성을 대상으로 한 사회교육이 점차 증가되어 가는 추세에도 불구하고 1991년 현재 교육부 내 사회국제 교육국의 사회 교육진흥과와의 사회교육 제도과에는 여성 사회교육
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접근, 인간 신체의 해부학적 구조,
이에 따른 수학적 비율 등을 탄생시킨 레오나르도 다 빈치
미켈란젤로, 라파엘로 와 같은 거장들이 회화, 조각 에서 유래
없는 걸작 생산 르네상스 미술
르네상스 미술교육
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