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과학수업이 유아의 인지적ㆍ정의적 영역 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2001
- 김연숙, “탐구학습 중심의 과학실험구성 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과” 공주대, 2007
- 손은영, “탐구학습이 초등학교 6학년 학생들의 수학적 창의력
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구성하는 과정과 내용에 초점을 둘 수 있다. 따라서 인지적 구성주의와 사회 문화적 구성주의 관점을 토대로 아동과학교육에 대한 방향성을 다음과 같이 제시해볼 수 있다.
첫째, 아동과학교육은 단순히 지식을 주입하는 것이 아니라 아동 스
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실험도구는 식초에 계란을 넣어 이가 썩는 과정과 같이 부식이 되는 것을 볼수 있도록 한다. 식초를 담아둘수있는 유리병과 뚜껑, 집게,계란껍질,돋보기를 놓아두고 싶다. 벽면구성,교구장,책상,실험도구,위치 등이 설명되어있습니다.
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구성할 수 있도록 큰 목표를 제시하고, 중재자로서의 역할을 할 필요가 있다. < 구성주의적 관점의 과학교육 >
1. 구성주의의 정의
2. 구성주의가 과학교육에 주는 시사점
① 학습자의 능동적 학습 활동을 강조해야 한다.
② 학습 경
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, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015 1. 과학 영역의 교육적 가치
2. 과학 영역 구성
3. 과학 영역의 교재 · 교구
4. 연령에 적합한 과학 영역 구성
참고문헌
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