|
과학교사들은 과학에 관련하여 전통적 관념을 타파할 수 있도록 교육해야 하며, 교사들이 쉽게 이용할 수 있는 STS학습지도 방법과 자료를 개발할 필요가 있을 것이다. 1. STS수업이란
2. STS수업을 위한 소재 선정 기준
3. 전통적 과학철학
|
|
|
모형의 배경과 특성
(2) 경험학습모형의 절차
1) 학습지도단계 4단계
2) 필요한 과학 과정
◆ 관찰
◆ 분류
(3) 경험학습모형의 변형
-초등학교에서의 실제 적용
(4) 경험 학습 모형의 적용
-경험학습모형 적용 수업의 예
|
|
|
모형 뿐 아니라 각 모형의 장단점을 명확히 파악한 후 각 수업에서 학생의 의미 있는 언어 경험을 위한 최적 학습 모형을 선택하여야 함을 알 수 있었다.
(4) 참고문헌
교육과학기술부, 초등학교 2-2 국어과 교과서 및 교사용 지도서
교육과학
|
|
|
과학적 인간관을 비판적으로 고찰
(1) 과학적 인간관 개요
(2) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아
|
|
|
단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 인권향상활동 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 만 5세
|
|
|
단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향
|
|
|
단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십 향상 활동 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5
|
|
|
(쓰기교육, 쓰기학습)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4) 기술
5) 퇴고
2. 단계별 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 주제 설정 단계
3) 취재, 구상 단계
4) 기술 단계
5) 퇴고 단계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
모형은 개념교환 모형의 일종으로 발생학습이 이루어지는 목적은 과학적 내용에 대한 의미의 구성과 오개념의 교정을 위한 것이다. 즉, 순환학습 모형과 생성학습 모형, 개념교환 모형의 첫 번째 단계에서의 공통점은 교수학습내용을 학습자
|
|
|
모형
1. 도입 단계에서의 발문
2. 아동의 긴장을 완화시키는 발문
3. 학습 과제를 찾아내게 하는 발문
4. 사고하게 하는 발문
5. 생각이 잘 떠오르지 않을 때의 발문
6. 힌트나 단서를 주는 발문
7. 학습내용이 바뀔 때의 발문
8. 의견을 제시
|
|
메뉴펼치기
