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과학에 관련하여 전통적 관념을 타파할 수 있도록 교육해야 하며, 교사들이 쉽게 이용할 수 있는 STS학습지도 방법과 자료를 개발할 필요가 있을 것이다. 1. STS수업이란
2. STS수업을 위한 소재 선정 기준
3. 전통적 과학철학과 상대적 과학
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과학교육론, 교육과학사
김종문 외(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사
정완호·권재술·정진우·김효남·최병순·허명(1997), 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사
정재룡(2000), 구성주의 수업이 초등학생의 과학개념 및 탐구능력에 미치는 효과,
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과학에 관련하여 전통적 관념을 타파할 수 있도록 교육해야 하며, 교사들이 쉽게 이용할 수 있는 STS학습지도 방법과 자료를 개발할 필요가 있을 것이다. 1. STS수업에 대해서
2. STS수업을 위한 소재 선정기준
3. STS수업에 대한 과학철학적
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과학적 탐구활동
6. 수업설계
7. ESE교육
8. 반증주의
9. 사고의 유형
10. 개념학습
11. 쿤의 패러다임
12. 과학적 사고의 종류
13. STS수업
14. 탐구적 학습지도
15. 관찰진술의 한계
16. Vee도
17. 과학적 개념과 사실
18. 과학적 탐구방법
19. 쿤
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STS에서의 수업사례, 과학학습방법의 혁신, 과학교육 창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관
○ 로버트 예거(1997), STS무엇인가(science/technology), 사이언스북스
○ 최경희(1996), STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사
○ 한국교원대학교 대학원(19
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수업을 기획하여 제출하였으나, 예산부족을 이유로 심의를 통과하지 못하다가 돌연 일주일 전에 가능하다는 통보를 받았다. 이처럼 현재 예산은 작가의 급여 중심으로만 지급되는 상황이며 PAC 자체에 대한 예산은 상대적으로 불명확하게 운
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철학의 문제들』.조우현 편. 서울:현암사, (1993)
손병노.“플라톤의 정치교육이념 연구”『사회와 사상』(서울대학교 대학원) (1986)
송영진.“플라톤의 영혼불멸의 논증에 관하여” 『논문집』(충남대학교 인문과학연구소) (1998)
심연수. “플
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수업 모형 설계……………………………………………84
2. 맥락 중심 문학수업 모형 구안……………………………………………86
가. 맥락 중심 수업 모형의 전제 ………………………………………87
나. 맥락 중심 수업 모형……
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과학사
정문성김동일(1998), 『열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제』, 서울: 형설출판사
김대현허승희황희숙김광휘이영만(1998), 『열린수업의 이론과 실제』, 서울: 학지사
Ⅱ. 논문
김수동(1999),「직소(Jigsaw) 학습방법의 탐색 : 이론과 교
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과학과 철학의 상보성
2-2-2. 동·서양의 사유체계 비교
1) 서양의 상반적 이원구조
-헤겔의 변증법
2) 동양의 상보적 이원구조
-음양의 이원성
-음양의 상보성
제 3 장 상보적 이원론에 의한
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수업을 하여 높은 교육적 성취를 이루어 내도록 하겠습니다. 소통과 신뢰를 바탕으로 한 저의 수업방식이 학생들의 성적향상이나 과학에 대한 흥미에 있어 많은 도움이 되리라 확신합니다.
감사합니다. - 성장과정
- 생활신조
- 성격의
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저만의 교육 철학을 완성해가겠습니다. 이러한 각오를 바탕으로 교육자로서, 연구자로서 의미 있는 성장을 반드시! 이루어내겠습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항
5. 졸업 후 진로 및 희망
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과학지식을 습득할 것입니다. 구체적으로 분자생물학, 생화학, 식품공학, 생물공학 등 생명과학의 창의적 연구능력을 길러 나갈 것입니다. 그리고 전공 이외에 많은 철학과 사상을 접하면서 자칫 자연과학도가 잃기 쉬운 인간적인 면도 연마
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과학지식을 습득할 것입니다. 구체적으로 분자생물학, 생화학, 식품공학, 생물공학 등 생명과학의 창의적 연구능력을 길러 나갈 것입니다. 그리고 전공 이외에 많은 철학과 사상을 접하면서 자칫 자연과학도가 잃기 쉬운 인간적인 면도 연마
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철학 분야에서의 학문적인 역량을 발전시키기 위해 다양한 전공 과목을 수강할 계획입니다. 핵심적인 철학적 이론과 철학사, 윤리학, 심리학, 심벌릭 논리학 등 다양한 분야의 수업을 이수하여 철학적 사고와 이론에 대한 심도 있는 이해를
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