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다
② 이들이 행하는 연구가 너무 사소한 문제에만 관심을 집중시킨 나머지 급박 한 사회문제는 소홀히 다루고 있다는 비판과 함께 복잡한 조직의 형태를 고 찰하는데 한계가 있다.
4) 행동과학론의 대표적 학자
(1) 버나드(Chester I. Barnard)
행
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과학론보다 약간 늦게 나타난 체제론(systems theory)은 조직을 관리하는 하나의 분리된 접근 방법이 아니라 조직을 종합적이고 체계적으로 조망하는 방식이다. 우리는 흔히 조직을 하나의 체제로 간주하곤 하며, 이때 체제는 '구체적이고 의도적
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호손실험 3
4. 인간관계론과 교육행정학 5
II . 행동과학론 6
1. 성립배경 6
2. Barnard와 Simon의 행정이론 6
3. 행동과학론과 교육행정학 7
III . 다원론-체제이론 8
1. 성립배경 8
2. 체제이론 8
3. 대안적 관점과 이론 10
참고문헌 13
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실제연구- 서울: 세경사 * 교육행정이론
Ⅰ. 행동과학론
1. 버나드와 사이몬의 공헌
2. 행동과학론의 공헌
3. 행동과학의 교육행정에 적용
Ⅱ. 체제이론
1. 체제의 개념
2. 체제론의 한계
3. 체제론의 교육행정 적용
* 참고문헌
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측면에만 집착, 조직의 생산성과 효과성 문제를 도외시
(7) 호손 실험은 처음부터 경영자의 입장에서 연구되었고, 결론을 도출하는 과정에서 임상적 편견이 작용하는 등 엄밀한 연구라고 볼 수 없는 측면 인간관계론
행동과학론
다원론
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