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과학사, 1995
4. 비고츠키 저, 팽영일 역, 아동의 상상력과 창조, 창지사, 서울, 1999
5. 허병두, 문제는 창조적 사고다, 한겨레 신문사, 1886
6. A. F. osbon, 신재호 외 역, 창의력 발전을 위한 교육, 교육과학사, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상상화의 특징
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과학주의적 입장이다. 이것은 종교적 경전, 철학적 입장이 오히려 과학연구의 성과에 의해서 뒷받침되고 해석되어야 한다는 생각이다. \'과학적 철학\', \'창조과학\' 등이 이러한 입장의 소산이라 할 수 있다.
Ⅷ. 과학상상화
1. 어떤 내용을
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과학사, 1994
이주헌 저, 신비로운 인물화는 무엇을 말하고 있을까, 다섯수레, 2006
이호철, 살아있는 그림 그리기, 서울 : 보리, 1994 Ⅰ. 상상화 그리기
1. 구상으로 표현하기
1) 경험한 일 떠올려서 그리기
2) 경험하지 않은 일 생각해서 그
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과학과 탐구활동 학생자료) 2.대륙이동과 판구조
①실험목표 : 대륙이동의 증거에 대해서 설명할 수 있다.
앞으로 일어날 대륙이동상상화를 그릴 수 있다.
②실험준비물 : 가위, 풀, 기름종이, 지구본, 필기도구
[탐구1]
가.실험순서
1) 지구본
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상상화 그리기
소계
10주
10일
10시간
총계
18주
18일
18시간
※ 유의사항
2011학년도 4, 5, 6학년 특활 중 계발활동은 18회 1시간씩 총 18시간 운영한다. 계발활동 ( 과학경진대회부) 연간 지도 계획
1학기 3월 1주차 경진대회의 목적 및 내용 이
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