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동기 이론을 활용한 학습 지도에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 논문, 2005.
5. 여광응·정종진, 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 『양서원』, 2005.
6. 임규혁·임웅, 교육심리학, 『학지사』, 2007.
7. 임상봉, 초등 영어 학습자들의 학습동
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제대로 운영되지 못하였다가 학교를 재조직하면서 본을 보였다. 그러나 경제적인 문제로 1896년 학교관리를 메사추세츠 종합병원에게 넘겼다.
(3) 간호교육의 진보
① 대학 및 대학원 과정의 간호교육
1899년 뉴욕의 콜럼비아 대학교 교육대학
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대학교 대학원, 석사학위논문, 2007.
3. 박지혜, “재활치료를 위해 병원에 입원 중인 뇌졸중환자 가족보호자의 우울과 관련요인” 조선대학교 대학원, 석사학위논문, 2010.
4. 이선옥, 조남옥, “성인간호학”, 한국방송통신대학교, 2013. Ι.
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간호 교육의 시작 아래 고려대학교 간호대학은 다양하고 심도 있는 임상 경험과 연구를 학문에 통합하는 교과과정을 통하여 환경적 요구에 부응하는 교육적 변화를 맞이하고 있다. 교육에 대한 과감한 투자와 지원, 우수한 교수진은 고려대
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5. 스트레스 관리 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 22 6. 동기부여 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 26
7. 서번트 리더십 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 34
Ⅲ. 결론
-각 이론의 시사점
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지원과 건강 교육 서비스가 필요하다.
3. 참조 문헌
① 간호학특론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안
② 두산백과 ‘빈곤’
③ 서울아산병원, 건강정보, 의료정보, 질환백과, 인슐린 의존성 당뇨병(Insulin-dependent diabetes mellitus)
http://www.amc.seo
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대학교 보건대학원 논문, 2004.
이성재, 통합의학에서 보완대체요법의 역할, 한양메디컬, 2010.
이연희, 한방병원 간호사의 보완대체요법 인식에 관한 조사연구, 대전대학교 보건스포츠대학원 논문, 2004.
이윤성, 보완대체요법의 의학적 평가,
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대학교 여성인적자원개발대학원, 2016.
정수진. \"피드백의 특성이 학습자의 인지적 해석과 피드백 평가에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 서울대학교 대학원, 2016. 간호지도자론
◆ 다음 문제에 답하시오
◆ 다음의 주제에 대해 논하시
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대학교 출판원.
김영임, 정혜선, 박영임(2007). 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원.
이은경(2022). 코로나19 펜데믹 상황에서의 임상간호사 건강증진행위 모형구축, 가천대학교 대학원.
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법,
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대학교 교육대학원 상담심리 석사학위청구논문
서울특별시 간호사회(1996) - 성교육, 서울 : 현문사
오영재·백경숙·조성화(2001) - 밀레니엄 시대의 청소년복지론, 양지
안창선·김현옥(1991) - 학교 성교육, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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