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관계론은 조직의 일반 직원을 주로 연구 대상으로 하였으며, 관리층의 동태에 대한 연구는 기피하 였다. 즉, 연구대상으로서 관리층을 경시하여 관리자를 위한 인간 조종의 과학에 불과하다는 비판이 있 다.
Ⅲ 맺 음 말
-과학적 관리론과 인
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과학적 관리론
(1)과학적 관리론의 의의
(2)과학적 관리론과 교육행정학
2. 과학적 관리론의 발전
(1)페이욜의 산업관리론
(2)Gulick과 Urwick의 행정관리론
3.인간관계론
(1)인간관계론의 의의
(2)Mayor의 호손 실험
(3)인간 관계론의 영향
(4)
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과학적 관리론
(2) Fayol의 경영과정론
(3) Weber의 관료제론(Bureaucracy)
(4) 고전적 경영이론의 특색과 평가
3. 신고전이론
(1) 초기 인간관계론
(2) 후기 인간관계론
4. 근대적 경영이론
(1) 근대 경영이론의 기초 : Barnard와 Simon
(2) 시스템이론
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과학적 관리론은 작업자의 능력을 최대로 발휘하도록 유도하며, 관리자의 책임을 명확히 하여 조직의 생산성을 높이는 데 기여한다.
1.2 특성 1. 과학적 관리론
1.1 개념
1.2 특성
2. 인간관계론
2.1 개념
2.2 특성
3. 관료제이론
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효율성을 향상시키는 목표를 가지고 있습니다.
2. 인간관계론에 대한 개념 1. 과학적 관리론에 대한 개념
2. 인간관계론에 대한 개념
3. 과학적 관리론과 인간관계론의 차이점
3.1 목표
3.2 관점
3.3 강조하는 요소
3.4 조직 구조
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과학적 관리론과 인간관계론을 비교하여 논하고, 간호사들이 신명 나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취 시키려면) 꼭 필요하다고 생각되는 자신의 견해를 한 가지 이상 제시하시오. (15점)
2. 전략기획이 무엇인지 설명 (전
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3.교육행정의 의의와 유형
4.교육행정의 성격
5.과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6.인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7.체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
8.참고 자료
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되는 것처럼 주장하였다. 만족한 소가 더 많은 우유를 생산하듯 만족한 근로자는 보다 많은 산출을 낼 것이라고 주장한 인간관계론은 젖소 사회학이라고 조롱받기도 하였다.
여섯째, 인간관계론적인 처방은 조직참여자들을 비윤리적인 조종
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율적으로 통제하고 성과를 극대화할 수 있다는 관점에서 교육행정을 이해한다. 반면 인간관계론은 과학적 관리론의 비인간성에 대한 반작용으로써 개성존중, 구성원 간 비공식적 관계 중시, 학생과 교원의 상호 신뢰 강조, 민주적 수평적 교
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되는 참고자료파일>
참고자료1.체제이론.hwp
참고자료2.인간관계론.hwp
참고자료3.교육행정학의 학문적 발전을 위한 예비적 논의_박선형.pdf
참고자료4.교육행정-과학적관리론,테일러.pdf
참고자료5.교육행정-체제이론.pdf
참고자료6.과학적_관
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