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지식 및 지식창출의 과정에 관한 이론
1. 지식의 개념
2. 지식의 창출
3. 지식의 공유
4. 지식의 사용
5. 문제공간가설
6. 정신모델(mental model)에 의한 지식창출의 과정
1) Hadamard의 과학적 통찰이론
2) Ohlsson의 재구조화 이론
3) Simon의 친숙화
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과학적인 방법에 입각한 과학활동이 전개될 수 있도록 해야 하는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아과학교육 박홍자, 이순영 저 | 태영출판사 | 2006.08.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 지식과정에서 현상을 탐구할 때 일반인이 범하는 오류를 5
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과학적 방법이 사전 가설을 설정하고 이를 검증하는 방식으로 이루어지는 것과 반대로 일상적 지식형성과정에서 발생하는 오류로서 관찰된 결과를 토대로 그 결과를 끼워 맞춤으로써 사후에 가설을 설정함으로써 발생하는 오류를 의미한다.
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지식이나 개념, 과학의 과정 기술과 과학적 태도 등을 극화놀이나 조형놀이, 신체 표현, 게임 등에서 적용할 수 있어서 다른 영역과 자연스럽게 통합될 수 있다. 그러므로 과학적 주제에 대한 탐색 및 탐구가 과학 영역에서 뿐 만 아니라 극화
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지식(3R’s),진리
교수요목/ 논리적 배열(분과형)
생활경험, 계획된경험/ 심리적배열(통합형)
교과:놀이,일→역사,지리→과학적논리적지식
지식의 구조(지식 탐구과정의 조직)
나선형 교육과정+계열성+절충적 배열
포괄적 내용(지덕체), 실존적
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과학적 교수방법에 미치는 영향을 알아보기 위하여 X²(Chi-square)검증을 실시
<결론>
1-1. 체험중심 과학캠프 프로그램을 적용한 후에 유아교사들은 과학적 지식 즉 교 육과정에 대한 지식, 학습자에 대한 지식, 교수학습 방법에 대한 지식,
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과학적 개념만 알아보았으나 과학 교수 효능감, 과학 교수 신념, 과학 불안감 등 다양한 요인에 대한 후속연구 필요.
3. 유아교사의 전문성 확보와 관련된 예측변인들을 통해 과학교과교육학 지식 획득, 체계화, 현장 활용 방안에 대한 논의 필
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과정기술을 활용한 자석놀이를 하였다.
3) 연구 말기에는 중기에 나타난 탐구과정기술을 다양하게 통합적으로 활용하였다. 연구 초기와 중기의 구성놀이를 통해 알게 된 자석에 대한 과학적 개념이나 지식을 조형활동이나 게임 등에 적용시
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과정. 교육부 고시 제 1997-15호[별책 2]. 초등학교 교육과정. 대한 교과서(1998)
교육부 고시1997-15호에 따른 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) -수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe.go.kr/ 교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시)&n
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과정과 개인의 실천을 통한 성장을 강조하고 무엇보다 힘에 의한 지배적 논리를 지양하는 본래의 성격과 부합되는 점이 많다.
에코페미니즘은 이러한 인식의 과정 속에서 출발되었다고 할 수 있다.
여성과 자연을 대상적 존재로서 동일시함
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지식과 임상 기술 전수를 활성화할 계획입니다. 이를 통해 치과 의료인의 지속적인 능력 개발을 지원하고, 임상 현장에서의 문제 해결 능력을 강화하는 데 기여하겠습니다. 또한, 윤리 교육과 환자 중심 진료 문화 정착에도 힘써 신뢰받는 치
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과학적 지식에 근거한 검사과정을 적용하기 위해 노력해 왔습니다. 그리고 특화된 전문 진단검사센터에 대비한 검사의 시행, 해석, 연구 스킬을 보이기 위해 현대 보건의료 환경이 필요로 하는 실험기구 조정지식, 각종 의학적 검사 능력을
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과학적 지식에 근거한 간호과정을 적용하기 위해 노력해 왔습니다. 그리고 국내·외 건강관리체계에서 전문가로서 역할을 수행하기 위한 자질을높이기 위한 글로벌 간호 커뮤니케이션 능력도 발전시켜 왔습니다. 이제 저는 치유와 나눔의 간
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과정이 약학대학에서 실무적인 화학물질에 대한 전문지식과 신 물질 합성에 의한 신약과 신소재개발에 과학적 사고방식을 빠르게 성장시켜 줄 것입니다. 또한 저는 차 의과학대학교 약학대학의 특성화된 전문 약학교육 트랙에서 새로운 약
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임상 교육실습 과정에서 보고 배웠던 외국인 진료 경험을 기반 삼아 중앙대학교 병원에서 국제의료 분야에서도 빠르게 성장해 나갈 수 있는 전문성을 갖도록 할 것입니다.
기타(경력사항 등)
<간호학에 있어 과학적 지식을 겸비한 교육훈
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