|
토론 활동 시 상호작용 중에 이루어진다. 여기서는 이러한 교수 단계를 갖는 상호작용적 교수법에 기초하여 요리 활동을 구성하였데, 사전활동, 본 활동, 사후활동이 순서로 과학적 탐구 활동이 이루어지게 된다. 사전활동에서는 요리에 대한
|
|
|
과학사
김진규(1999), 교육과정과 수행평가의 적용에 대한 토론, 한국교육과정학회 연차학술대회 학술대회 자료집, 새 학교문화 창조와 교육과정
경상남도교육과학연구원(2000), 학교 교육 과정 편성·운영 장학 자료
최미숙·양정실(1998), 국가
|
|
|
대회 학술대회 자료집, 학교문화 창조와 교육과정, 1999
성태제, 현대교육평가, 학지사, 2002
최호성, 수행평가 닫힌 평가에서 열린 평가로의 전환, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 수행평가의 개념
Ⅱ. 수행평가의 유형
1. 실기시험
2. 포트폴리오
|
|
|
대회자료 자료집, pp.1-19.
윤정일 외(1996), 한국 교육정책의 탐구, 서울: 교육과학사, 1996
이무근(1998), 정보화 사회를 대비한 직업교육의 방향. 멀티미디어 교육, ‘98년 겨울호 통권 5호.
이성호 외(1998), 사립학교법의 현황과 개정과제, 교육부 연
|
|
|
토론. 2003년도 학회창립 50주년 기념 학술대회 논문집. 참여정부의 교육정책 과제와 방향. 한국교육학회. 109-113.
심성보(1994). 현대사회의 변화와 ‘공교육’사상의 재정립. 한국교육연구소(편). 교육문제연구. 5. 249-266.
안기성(1998). “정권교체
|
|
|
대회 pp. 29-32
김준호 외. 1997. 9. “아동학대의 실태 및 영향”. 한국청소년개발원, 한국청소년연구 (통권 제26호), pp. 5-28
김형모. 2002. “아동학대 유형별 학대관련 요인에 관한 연구”. 경기대사회과학논총 5권
pp. 31-52
서우경. 2001. “국내, 외
|
|
|
대회 pp. 29-32
김준호 외. 1997. 9. “아동학대의 실태 및 영향”. 한국청소년개발원, 한국청소년연구 (통권 제26호), pp. 5-28
김형모. 2002. “아동학대 유형별 학대관련 요인에 관한 연구”. 경기대사회과학논총 5권
pp. 31-52
서우경. 2001. “국내, 외
|
|
|
탐구. 서울 : 교육과학사. pp.117-120 1. 열린교육(open education)의 철학적 기초와 유래
2. 열린교육(open education)의 개념정의
○ 학자들의 열린교육개념정의 (▶표로 제시)
3. 열린교육의 모형과 구성 조건
가. 열린교육의 모형
|
|
|
과학은 매우 깊은 관련이 있다. 이와 같은 관련성을 과학과 통합하여 정보를 제공하고 적용하고 연계하면서 과학과 사고의 범위를 넓힌다면 유아들은 뇌의 신경회로를 보다 더 복잡하게 형성하고 기억책략을 발전시켜 나갈 수 있다. 특히, 유
|
|
|
탐구학습을 위해서는 수업 전에 다음과 같은 점을 고려해보는 것이 좋을 것이다. ① 수업시간의 확보 방법 ,② 개방형 탐구, 아니면 안내형 탐구 , ③ 완전탐구, 아니면 부분탐구, ④과학사의 이용가능 여부, ⑤ 사고실험을 위한 토론식 수업,
|
|
메뉴펼치기
