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과학적 탐구심을 갖는 태도가 필요하다.
②유아들이 자유롭게 질문할 수 있는 분위기를 조성한다.
③유아들이 실행한 실험의 결과를 적절히 기록하는 방법을 고안하고 제안하여 유아들이 자신이 관찰하고 결론지은 것을 정리하는 방법을 익
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과학에 대한 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사 학위 논문
유준희(1993) / 과학역할놀이와 공연, 관악사
이경훈(1997) / 탐색적, 확인적 요인 분석을 통한 과학에 대한 태도 3요소 모델의 타당도 연구, 한국과학교육학회지
정완호·권재술·
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과학적으로 파악할 수 있는 근거를 제공한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아가 주도적으로 참여할 수 있는 과학교육 환경을 예를 들어 제시해 보았다. 유아들을 위한 바람직한 과학경험은 과학의 내용 3요소인 지식, 기술, 태도가 모두
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과학 중심의 통합적 유아교육과정 구축의 필요성을 강조하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 과학교육을 위한 교사의 태도와 바람직한 교사의 역할에 대해 논해 보았다. 유아들을 위한 바람직한 과학경험은 과학의 내용 3요소인 지
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게 되었는데
태도, 기술, 지식의 요소가 있다.
이 3요소들로 보았을 때 과학은 인간으로 하여금 과학에 대한 강한호기심과 긍정적인 태도를 지니도록 만들어주며 인간이 탐구하고 이해하는 새로운 방법을 창안해 내는 기술을 사용하도록 호기
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과학대학원, 2009
석춘희,「생활체육」, 학문사, 2005.
국기원 : http://www.kukkiwon.or.kr/index.jsp
대한태권도협회 : http://www.koreataekwondo.org
한국여성 태권도연맹: : http:// kwtf/main.asp Ⅰ.서 론
1. 연구 배경
Ⅱ.본 론
1. 여성태권도의 역사
2. 여
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