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평가를 하기 위해서는 사전에 평가의 기준을 마련해 놓는 일이 반드시 필요한데 합의된 기준을 설정하는 일이 어렵다.
2) 규준지향측정(規準指向測定)
(1) 목적
① 학생개개인의 성취행동을 집단의 성취행동과 비교하거나 집단득점에 의해서
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공동체 문화를 지원·조성하는 핵심 기능을 수행할 것을 기대한다.
8. 참고자료
박종흡외2 (2006),『교육행정 및 학교경영』, 서울 : 형설출판사
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
김종
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교사의 교육권과 학생의 권리간의 상충과 조화, 청원군 : 한국교원대 대학원, 2004
하승수 외 1인, 교사의 권리 학생의 인권, 사계절, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(교원)와 학생의 인간관계
Ⅲ. 교사(교원)와 학생의 권력관계
Ⅳ. 교사(교원)와
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과적으로 투입하지 않고서는 그들의 흥미와 관심을 이끌어 내기기 여간 어렵지 않다. 더구나 학습능력에 대한 개인차가 고려됨이 없이 학생수가 과다 편성된 학습환경에서는 교사중심의 강의식 수업형태나 학생활동중심의 학습형태도 현실
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청소년의 전인적인 성장을 도모하기 위해서 교과수업을 주업무로 다루면서 교사와 학생 사이, 학생과 학생사이의 인간관계를 통해 존경과 신뢰, 상호협력과 경쟁 등을 익히게 하고 소질과 개성이 서로 다른 동료들과 어떻게 공동체 생활을
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과 보급이 활성화 되어야 한다.
범정부범사회적 차원에서 건전 청소년 육성 정책을 마련하여 청소년들의 실질적인 생활공간에 다양한 청소년 문화공간과 놀이공간을 마련하고 전문지도자들을 배치하여 학생들이 필요할 때는 언제든지 편리
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교사의 학생상담 또한 이러한 목적에 따라 아동의 사고, 감정, 행동이 온전하게 변화되도록 힘써야 한다.
2) 가정방문
교사는 생활지도의 일환으로 필요에 따라 학교장 허락과 학부모의 동의하에 가정방문을 실시할 수 있다.
진정한 의미의 기
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청소년 폭력의 현황과 개선방안”, 청소년폭력예방재단, 1996
김기환, “학교사회사업의 도입과 활성화 방안”, 학교사회사업대토론회 자료집, 1997
김장영양진건, “학교폭력의 현실과 대처방안”, 제주대학생 생활연구 21, 2000
김준호, “학교
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청소년 약물남용 실태조사”.
체육 청소년부. 1992. “청소년 약물남용 예방 대책”.
한진태, 1998. “청소년 약물남용 실태분석과 대책에 관한 연구” I. 서론
II. 청소년의 성폭력과 약물남용 상호 관련성 연구
Ⅲ. 청소년 문제행동
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제2절 주요 외국의 사례
제3절 시사점
제4장 학교폭력에 대한 대처방안
제1절 법적 제도적 장치 정비
제2절 학교폭력 대책기구 설치
제3절 가해학생 및 피해학생에 대한 대책
제4절 학교폭력의 환경요인 개선
제5장 결론
<참고문헌>
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과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
V. 청소년지도사 자기소개서5
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
VI. 청소년지도사 자기소개서6
1. 성장과정 (가정환경, 고교생활이후 학창시절, 대인관계 등을 중심으
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과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
V. 아동생활지도원 자기소개서5
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
VI. 아동생활지도원 자기소개서6
1. 성장과정 (가정환경, 고교생활이후 학창시절, 대인관계 등을 중
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과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
V. 생활체육지도자 자기소개서5
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
VI. 생활체육지도자 자기소개서6
1. 성장과정 (가정환경, 고교생활이후 학창시절, 대인관계 등을 중
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과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
V. 식생활지도사 자기소개서5
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
VI. 식생활지도사 자기소개서6
1. 성장과정 (가정환경, 고교생활이후 학창시절, 대인관계 등을 중심으
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과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
V. 장애인스포츠지도사 자기소개서5
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
VI. 장애인스포츠지도사 자기소개서6
1. 성장과정 (가정환경, 고교생활이후 학창시절, 대인관계
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