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윤리적 삶은 인문사회과학에 대한 종합적 인식능력과 함께 지혜와 정열을 요구한다. 윤리적 삶은 획일적 도덕 규범의 무조건적 준수를 의미하는 것이 아니라, 사회의 변화를 조감하면서 자아실현의 길을 모색하는 적극적인 삶이다. 21세기의
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과 자료가 개발되어야 한다. 특히 우리 조상들은 전통적으로 생태주의적인 환경관을 가지고 생활해 왔음을 오늘날의 환경 교육에도 적극적으로 활용하는 것이 필요하다.
그리고 학교 환경 교육과 사회 환경 교육을 연계 발전시키는 것이 필
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과 기독교 성윤리는 많은 이들에게 전혀 도움이 안 되는 고답적인 “정답”에 그치고 만다는 것이다. 이 문제는 현재 한국 사회에서 일어나고 있는 性과 관련된 자료들이 명료하게 문제제기를 하고 있다.
전통적인 보수적 성윤리를 이상적으
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윤리교육을 강화하고 보육교사에게 적합한 도덕적 이상과 표준이 담긴 전문적 윤리강령의 제정이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교직윤리에 대해 논해 보았다. 오늘날 보육은 21세기 사회·국가적 차원에서 제공되는 복지서비스의
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21세기 통일한국 청소년들의 국제사회에서의 주도적 역할의 궁극적 목표는 세계인류의 평화와 인류를 전쟁과 기아, 질병에서 해방시키고 세계인류의 공영을 위한 지구촌 건설에 있다.
Ⅸ. 결 론
이상으로 청소년에 대한 학교교육의 폐단과 그
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