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과서는 국민 공통 기본 ‘국어’ 교과의 특성을 살려 국어 사용 능력을 균형있게 향상시킬 수 있도록 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘국어지식’, ‘문학’ 이 균형 있게 다루어지도록 한다.
② 교수, 학습 자료로 사용하는 제
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읽기, 쓰기 활동을 제공하여 개념 및 어휘발달과 읽기, 쓰기 능력을 발달시키는 의미중심 읽기 지도 방법은 무엇인가?
(1) 발음중심 읽기 지도법.
(2) 언어경험적 접근법.
(3) 총체적 언어교육접근법.
(4) 균형적 읽기 지도법.
(5) 문학에 기초
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절차
1) 봉사 활동 계획을 세우고
이를 사전에 준비하기
2) 봉사 활동을 실시하고
그 결과를 작성하기
3) 봉사활동 결과를
평가하고 반성하기
②역할놀이 모형/ 역할극 모형
역할놀이는 학생이 어떤 역할을 해 보는 것이다. 이 방법은 학생들
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과 구현
현실
규칙으로 규명가능하며 통제와 예측이 가능
불확실하며, 복잡하고, 독특함을 지니고, 예측이 불가능
최종목표
모든 상황적, 역사적, 문화적인 것을 초원해 적용할 수 있는 절대적 진리와 지식의 추구(Truth)
개인에게 의미있고
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과 Coillins, Melograno 등의 자료를 근거로 다음과 같이 학생들의 학습 성과물을 수집할 수 있는 포트폴리오 증거 자료(수집모델) 개발 절차에 대한 모형을 개발하였다. 개발절차는 첫째, 증거 자료 사용 목적을 정하고 둘째, 증거 자료 내용을 정
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과정의 정신을 살리기 위하여 성취기준의 심화단계를 없애야 할 것이다. 성취기준의 수준을 하향조정할 필요가 있으며 특히 말하기와 쓰기의 수준을 읽기와 듣기보다 하향 조정할 필요가 있다. 또한 성취기준 설정에 있어 객관적 보편적 기
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과 윤리 교육을 지속해 윤리적 판단 능력을 강화하고, 문제 발생 시 적극적으로 개입해 해결 방안을 모색하겠습니다.
59. 장애학생의 학습장애 유형별 맞춤형 지원 방법을 설명해 주세요.
학습장애는 읽기, 쓰기, 수학 등 다양한 영역에서 어려
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과업의 전문화 : 업무의 효율적 처리를 위해 전문 인력이 분담된 일 처리
위계의 서열화 : 권한과 책임의 정도에 따라 조직 내 지위가 서열화 됨
규칙과 절차에 따를 과업수행 : 문서화된 규약과 절차에 따른 과업 수행, 개인판단 제한.
지위
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읽기, 쓰기와 같은 기초활동들이 유아의 생활과 밀접한 연관성을 가지고 진행된다. 사회생활교육은 유아가 일차적으로 경험하게 되는 자신의 가족에 관한 것에서 출발해 자신이 살고 있는 지역, 그 지역이 속한 나라 그리고 세계 여러 나라에
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과의 관계에 나타난 특징은 ‘언어 지식 중심의 분리 형태’로 보인다. 비록 국어과의 성격이 ‘언어를 통한 커뮤니케이션 능력의 함양이며, ··· 국어과의 교육은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 언어 기능 중심이며, 학습 활동이 통합적이다.’
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