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과정상의 <구운몽>................................................8
● <구운몽> 교육의 실제와 개선방향.......................................9
◦ 고전소설교육의 개선을 위한 方法 提示.................................9
◦ <구운몽>의 수업절차모형.......
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과 함께 동대문 놀이를 해봄
대체활동 - 탈춤 흉내 내기
*‘탈춤’ 사진을 보며 이야기를 나누고, 한삼을 제시하여 탈춤을 춰봄
어린이집 주변 산책하기
‘탈춤’
사진자료
탈
함삼
탈춤 사진을 보며 탈춤에 대해 설명해 주고, 손에 있는 하얀
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협동적인 생활태도를 강조함.
감성 개발 교육을 강조함.
창의성과 정보능력 함양교육을 강화.
세계화에 대비한 전통문화 교육에 충실히 함. 1) 교육사 연구의 목적
2) 다루고자 하는 범주
1.교육에 대한 긴급조치기(1945~1946)
2. 교수요
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과일 모형을 보며 이름을 말해보기
-과일의 겉면을 열며 속의 모양과의 차이를 말해보기
11:00~
12:00
점심 식사 및 자유놀이
* 질서 있게 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 식판 준비 *기도하고 식사
* 식판 정리 및 양치질
* (식단참고)
* 물은 식사 후
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과 66%의 프로그램에서 종합적
의사소통법 사용.
수화언어
- 청각장애인들의 읽기쓰기 발달과 청각장애 학생들의 다른 언어 기술들의 발달을 촉진하기 위한 교육적 목적으로 몇몇 수화언어 체계들 개발.
- 수화언어 체계들은 미국수화언어
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과 인사를
하고 하원하기
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 바르게 인사 나누고 귀가
수건
비누
물티슈 빗
영아들과 오늘 있었던 활동에 대해 이야기를 나누고 옷과 머리 용모를 단정히 한 후 바르게 인사하고 안전하게 귀가함
기본생활습관
(인
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과를 함
언어 - 내가 좋아하는 음식 소개하기(듣기/말하기)
‘포동이의 잼 빵’듣고 호일에 끼적이기(듣기/읽기/쓰기)
동화책
호일,매직
식빵, 잼
숟가락
동화책을 읽고 자리에 정리 하지 않는 영아는 다시 정리 할 수 있도록 지도를 하고, 호일
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과 관련된다. 넷째, 언어 발달은 인지 발달과 밀접하게 관련되므로, 놀이는 유아의 언어사용, 문해 출현, 서술적 능력에 중요한 역할을 한다. 따라서 유아기의 놀이가 추후 학교생활의 읽기·쓰기 영역의 가치 있는 결과를 초래한다. 다섯째,
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읽기와 쓰기의 통합 교육에 의한 창의적 사고력 신장 연구\", 울산대 교육대학 원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합언어(Whole language) 교육
1) 통합언어의 개념과 성격
(1) 개념
(2) 성격
2) 통합언어 교육의 필요성
2. 읽기와 쓰기
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과적이고, 언어 자체보다는 의미 전달, 내용 위주로 지도하는 것이 바람직하다.
Ⅷ. 쓰기교육(쓰기학습, 쓰기지도)의 모형
1980년대에 들어서면서 쓰기는 역동적인 의미구성 과정이라는 인식이 쓰기 이론가들 사이에서 확산되었다. 연구자들(B
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