|
해설가는 자신이 말하는 것들이 모두 쉽게 이해 될 것이라는 선입견을 버려야 한다. 특히 많은 것을 전달하려고 하지 말고 해설프로그램에서 흥미로우면서 고령자들의 관심을 끌만한 내용으로 진행하는 것이 좋다.
Ⅲ.결 론
관광해설론 해
|
|
|
마련할 필요가 있다.
3. 자료 출처
http://dobo.visitseoul.net - 서울시 도보관광
관광해설론 - 장호찬, 하시연 공저 목차
1. - 체험한 해설 프로그램 소개
-해설 프로그램에 해설사 운영방식
2. 틸튼의 해설프로그램
-자료출처
|
|
|
해설 프로그램이 진행된 시설,참여한 해설 프로그램,참여 후 체험소감,어느 정도 만족했다고 판단되는가,관광학과 자연자원의이해,자연자원의이해 중간과제물,참여자들의 만족도를 높이기 위해
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1.자연자원의이해E형
|
|
|
해설주제 및 내용 반드시 포함) 3.참여 후 체험소감 4.본인이 생각할 때 해설가가 가장 돋보였던 부분과 부족했던 부분이 무엇이었는지 설명하고 본인이 참여한 해설프로그램을 개선한다면 어떤 점을 어떻게 바꿀지 서술하시오.
Ⅰ.서 론
|
|
|
해설 프로그램이 진행된 시설,참여한 해설프로그램의 수준을 변경,어떤 테마와 스토리,내용을 변화시켜야할지 서술하시오,해설 내용 중 가장 기억에 남는 부분,관광학과 자연자원의이해B형,자연자원의이해,참여 후 체험소감
Ⅰ.서 론
|
|
 |
관광지리학』, 한울아카데미, 2008
23. 오정준, “제주도의 지속가능한 관광에 관한 연구·생태 관광지의 사례를 중심으로·”, 서울대학교 박사학위논문, 2003 Ⅰ. 서론
소비자 행위- 합리적, 계획적
Ⅱ. 본론
1. 합리적 행위이론
1)
|
|
|
관광경영학과 석사학위논문, 2001.
7. 하경희, “관광호텔양식메뉴관리에 관한 연구”, 경기대학교 대학원 석사학위 논문, 2000. 제 1장. 서론
제 2장. 이론적 배경
2.1 외식산업에서 메뉴의 중요성
2.2 메뉴의 구성
2.2.1 메뉴 계획
|
|
|
론이 도출되었다.
Ⅴ. 결론
본 연구에서는 당진지역의 차별화된 자원을 통한 적극적인 관광상품 개발이 지역경제 활성화와 지역의 이미지를 향상시킬 수 있다는 데 목적을 두고 실용적인 문화관광상품 창출로 응집력과 추진력을 유도하여
|
|
|
관광지로서의 역사마을이 되었으면 하는 바람이다.
참 고 문 헌
강동진, 역사환경 관련법이 농촌지역에 미친 영향에 관한 연구 - 경주 양동마을 및 안동마을을 사례로, 국토계획, 1995
강동진, 한국 전통마을 보전방법론에 관한 연구 - 현행 보
|
|
|
관광연구, 17(2):157-175.
강인원(2001). 생태관광개발에 관한 연구, 지역사회개발연구, 26(2):207-230.
구승모(2005). 지역혁신체계와 생태관광의 과제. 「새로운 눈으로 보는 독일 생태공동체」. 서울: 도서출판 월인.
구연창(1985). 환경법론, 법무사.
김
|
|
 |
학과(건국대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 2> 의류/식품영양학과(경희대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 3> 전기전자공학(고려대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 4> 법학과(연세대)/편입
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 5>
|
|
 |
관광객도 점차 늘어나고 있는데, 병원에 러시아인이 방문한다면 충분히 안내하고 치료할 수 있습니다.
입 사 지 원 서
이름
한글
주민등록번호
한문
나이
만 세
영문
신입/경력
주소
집전화
핸드폰
호주
호주와의관계
졸업년도
학 교 명
학과
|
|
 |
세종대학교 호텔관광경영학과 대학원 학업계획서,진학동기 연구계획서샘플
1.자기소개
(초략)..... 지향적인 호텔관련 전문성들은 앞으로 대학원에서 학문적인 연구성과를 더욱 높여 줄 수 있을 것이라고 생각합니다. 그리고 ______호텔에서
|
|
|
관광 분야에서 데이터 분석과 마케팅 전략을 접목하여 관광객 맞춤형 서비스를 개발하는 데에도 관심이 많다고 말씀드릴 수 있겠습니다.
이윽고 좀 더 장기적인 플랜으로는 문화관광학과에서 쌓은 전문 지식을 바탕으로 대학원에 진학하여
|
|
 |
관광경영학과에 진학하고 싶습니다. 제 자신이 바라는 일이고 하고 싶어 하는 일이기 때문에 열정을 가질 수 있으며 맡은 일에 책임을 다할 수 있습니다. 1. 우리 대학의 학과(전공)에 지원한 동기와 고등학교 생활 중 지원 분야를 위해 노
|
|
메뉴펼치기
