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약물 및 업소뿐만 아니라 신체적, 정신적 피해를 주는 환경으로써 청소년폭력 또는 학교폭력을 보호의 영역으로 확대시켜야 한다.
4. 쌍벌제도의 도입
청소년이 유해환경에 노출되었을 때, 해당청소년에게는 선도보호조치를, 해당 성인에게
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수있었다. 서론
본론
1.원조교제(청소년 성매매)
(1).원인
(2).유형
(3).이용수단
(4).실태
2.관련법률
3.관련기사
4.청소년 성범죄에 대한 외국의 대처 동향
5.판례
결론
1.해결방안 및 대책
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대책을 다르게 접근하고 있습니다.
빈곤을 게으름과 나태함에서 비롯된다는 자선조직협회의 입장과 사회구조적 문제로 빈곤이 비롯된다는 인보관의 입장은
빈곤의 원인을 달리 해석하며, 빈곤에 대한 대책 역시도 각각 다른 입장에 근
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집단따돌림에 대한 외국의 대처 프로그램
I. 노르웨이의 집단따돌림 프로그램
II. 영국의 The DFE Anti-Bullying Project
III. 아일랜드의 Anti-Bullying Project
IV. 이탈리아의 집단따돌림 자각을 개발시키기 위한 Curricular Intervention
V. 독일의 Mobbing
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집단상담프로그램의 실시, 폭력예방교육과 비디오시청, 엔젤집단(학교 내에서 학 급에 3명 정도의 엔젤을 선발하여 집단따돌림이나 폭력을 당하는 아이를 보호하 는 역할을 한다)
⑤강진령, 유형근: 대처 6단계- 이것이 정말 괴롭힘인가 분석
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예방책과 대책에 앞서 무엇보다 시급히 요구되는 것은 학교가 집단 따돌림에 적극 개입해 가해학생에 대한 수사 및 선도를 의뢰하는 등 개방적인 인식으로의 전환이 필요하다고 본다. Ⅰ. 학생 폭력문제 상담
1. 폭력의 정의와 최근의 현
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집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 개념
Ⅲ. 짐단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 원인
1. 사회 문화적 배경
2. 교육현실의 구조
1) 교육의 목표와 철학의 부재-학교 교육의 기능상실
2) 교사 역할의 한계
3) 자치 문화의 부재
4) 언론 보도의 문
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따돌림의 실태조사, 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 청소년 대화의 광장
- 교육부(1998), 따돌림의 실태와 지도대책, 교육월보
- 김준호외(1997), 학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원
- 이규미, 문형춘, 홍혜영(1998), 상담사
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변화의 주요요인
2. 현대가족에 대한 일반적 체계 네가지 대한 정의
3. 새롭게 만들어지고 있는 가족체계 네가지 대한 정의
3. 가족복지측면 시각으로서의 가치관
4. 가족복지측면 시각으로서의 정책, 프로그램서비스
Ⅲ. 결론
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문제점 및 현황
3. 원조교제의 원인 및 특성
4. 원조교제의 대처방안
5. 사례와 사회사업가의 개입방법
Ⅳ. 일본의 원조교제
1. 일본의 원조교제
2. 원조교제 원인
3. 일본의 원조교제 대책들
Ⅴ. 한계점 및 마치는 글
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