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안 키웠으면 볶아서 먹었을 것이라며 아쉬워하기도 하였지만 새싹이 나는 것을 보고는 관심있게 지켜보기를 좋아한다.
만5세 관찰일지 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 발달평가
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순서에 맞게 만들며 요리활동을 즐긴다.
포도와 소꿉놀이그릇을 준비해주자 승윤이가 그릇에 포도를 옮겨 담으며 뚜껑을 닫으며 손잡이를 잡고 흔들며 나는 소리를 탐색하며 놀이를 하는 모습을 볼 수 있었다. 1. 아동관찰
2. 평가
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태도를 가진다.
만5세 관찰일지 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 발달평가
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 2학기 발달평가
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있는 능력을 키워 나가겠습니다. OO의 긍정적인 특성들을 더욱 발전시키고, 사회적 상호작용에서 더욱 자신감을 가질 수 있도록 돕겠습니다. <1> 만5세 1학기 관찰일지 및 발달평가 7명
<2> 만5세 1학기 부모상담일지 7명 (관찰일지와 연계)
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1학기 발달평가
OO는 자연의 변화를 알고 호기심을 가지고 자연물을 탐색하며 궁금한 것이 생기면 상황과 관계없이 바로 해결하려고 한다. 그리고 새 노래에 부르는 시간에 많은 관심과 흥미를 갖고 참여하는 모습을 볼 수 있는데 일단 노래를
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평가해야한다. 김희진김난실김혜경(2000). NAEYC 인정평가기준에 대한 교사의 인식. 한국 유 아교육기관의 질적 향상을 위한 인준평가체제 방향모색, 이화여자대학교 제2차 BK 핵심사업 전문가 협의회, 35-50.
안전관리의 계획 수립시 포함되어야
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발달연구, 16(2), 51-65.
이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원.
정택희 (2003). 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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관찰내용
관찰평가
신체운동
1월 25일
투호활동에서 투호가 잘 들어가지 않는다. 그래도 포기하지 않고 마지막까지 활동을 마무리 하였다.
평소 신체 운동 능력이 크게 발달되어 있는 것으로 나타나지는 않으나, 꾸준하게 노력하는 모습이 엿
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관찰내용
관찰평가
신체운동
7월 18일
자유놀이 활동 중 친구들과 색종이 접기 놀이를 하는 과정에서 색종이로 종이배를 잘 만들었다.
색종이를 잘 접어 종이배를 만들어 내는 모습에서 소근육을 이용한 운동능력이 잘 발달되고 있는 것으로
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평가받았습니다.
(공백 포함 685자) 1. 회사를 선택하는 기준과 교원그룹이 어떻게 그 기준에 부합하는지, 입사 후 교원그룹을 어떤 회사로 만들어 가고 싶은지를 작성하여 주십시오.
2. 해당직무를 선택하게 된 계기와 그에 필요한 역량을
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평가를 받을 수 있도록 주의를 기울이며 마음을 다해 보살피겠습니다.
이탈리아 토리노 박물관에는 기회의 신이자 제우스의 아들인 카이로스의 조각상이 있습니다. 그 조각상 밑에는 이런 글이 적혀 있습니다.
“나의 앞머리가 무성한 이유
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