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제7차 교육과정에 따른 자기 학습력 신장 지도 자료, 목포 : 호남교육사, 1999
충주중앙중학교, ICT활용 교수·학습 과정안 제작 및 활용을 통한 자기주도적 학습능력 신장, 시범운영 보고서, 1997
최승현·이화진, 수준별 수업 설계 및 7단계 수학
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활용방안
1) 교육 과정 내용 전개
2) 문제 해결력 신장
3) 수학적 성향 지도
4) 집단 편성 운영
5) 창의적 능력 배양을 위한 발문
3. 특별보충과정의 운영 방안
1) 운영의 개요
2) 특별 보충과정 자료의 개발 및 활용방안
Ⅵ. 초등학교 수학
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제7차 교육과정의 경제교육
1. 제7차 교육과정 사회과 경제교육
2. 제7차 교육과정 경제교육의 주요 내용
Ⅳ. 경제교육의 내용체계 및 수업시수비중
Ⅴ. 경제교육의 목표와 특성
Ⅵ. 경제교육 내용 분석
Ⅶ. 외국의 경제교육 사례
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교과의 교육 이념을 적극 모색해야 한다. 또한 교육 과정을 개정할 때마다 제기되는 문제로서 교육 과정의 기초 연구를 위한 충실화와 연구 개발의 합리성을 도모해야 한다. 그리고 한문 교과서의 문제점을 철저히 살펴 기존의 실생활과 유리
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활용 교육을 강조하고 있다. 초등학교 1학년부터 컴퓨터 교육 필수화되고, 재량활동 등을 활용하여 연간 34시간 정보소양교육을 실시하도록 하며, 제7차 교육과정부터 모든 교과 수업에 10% 이상의 정보통신기술 활용을 강조하고 있다. 제7차
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제7차 교육과정에서는 ‘창의성’이라고 표현하여 좀더 포괄적인 창의성 신장에 대해 강조하고 있다.
음악교육은 예술 작품의 창조와 표현을 다루는 교과이므로 그 교육과정은 본질적으로 창의적 과정이라 할 수 있으며 창의적 음악활동을
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교과외의 관계 및 운영
Ⅲ. 단계형 수준별 교육과정
1. 단계의 의미와 구분
2. 편성과 운영
3. 단계의 진급 및 보충 과정 설치
4. 교과별 운영 방안
5. 편성·운영상의 문제점 및 대책 수립 요망 사항
6. 단계형 수준별 교육과정의
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(중등) 과학교육(과학과)의 수행평가
1. 수행 평가의 기본 방침
2. 수행 평가 세부계획
1) 태도
2) 실험과정
3. 실험결과에 따른 평가
Ⅷ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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제7차)
정창현(1995), 수학의 이해 (중등교육의 이론과 실제- 한국교원대학교 교장연수)
정창현(1998), 미래사회와 학교교육(한국교원대학교-교장연수)
정창현(1998), 학생이 오래 머물고 싶어하는 학교를 만들자(교육개발 11월)
정창현(2000), 수학은
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교육과정 개정의 기본 방향 / 중점
⊙ 수학을 학습하는 교육적인 목표는 무엇인가?
⊙ 편성 운영 지침
⊙ 수학과 교육 과정의 개정 방향
⊙ 수학과 교육(과정)의 중점
참고 문헌
제 7차 교육과정의 개정 기본 방향
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